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师梦圆初中地理教材同步人教版八年级上册第一节 自然资源的基本特征下载详情
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第三章 中国的自然资源《自然资源的基本特征》说课稿

本章节选自人教版地理八年级第三章《中国的自然资源》第一节,本节教材在整章教材中起到了:“概述和引言的作用”,为后面几节的学习做了知识和价值观的铺垫。教材首先提到了可再生与非可再生的概念,教师需要为学生解释清楚,其次,利用一系列的数据,使学生认识到我国自然资源的特征,总量丰富,人均不足。随着经济的发展和人口的增长,资源需求量增加,资源的供给已不容忽视。针对资源供给不足呼吁学生节约使用资源,从自身小事做起,从我做起。

二、说学情

从认知状况来说,八年级的学生在经过七年级的地理学习后,大多数人已经掌握了较为扎实的地理基础知识,读图、识图、用图的基本能力也得到了一定的培养和提高,能用经纬度位置、海陆位置等相关知识进行简单问题的分析和说明,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

从心理特征来说,八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面教学要直观生动形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

新课程提出了立体“三维”教学目标:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观。根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

四、【知识与技能】

1.初步了解自然资源及其主要类型。

2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。

3.了解我国自然资源的基本特征,总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。【过程与方法】过程与方法

?培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。

【情感、态度与价值观】

1.通过本科学习,引导学生树立保护资源,节约资源的理念。

2.正确认识我国资源的现状,引导学生从身边的点滴小事做起,节约资源。

【教学重点】举例说明可再和非可再生资源区别。

正确认识我国自然资源的现状

【教学难点】树立正确的资源观,自觉养成保护和节约自然资源的行为习惯,形成可持续发展的观念。

五.说教法与学法

现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导,学生为主体,探究为主线的原则。

此外,根据地理教学的特点,我将采用地理教具、地图册辅助教学,直观化教学,有利于学生形象的掌握所学知识。

环节一:创设情境,导出本科内容

导入截图:从纪录片《美丽中国》中截取剧照,让学生们观赏,并配以解说词( 960 万平方公里的辽阔陆地,金色的阳光将层峦浸染, 在山之颠,在水之国,在密林深处,在土地的胸膛……这样浩大的国土里,到底蕴藏多少美景,到底蕴藏着多少资源?今天,就让我们一起走进大自然的恩赐,去了解自然资源的基本特征。),引出本课内容自然资源。

设计意图:通过情境创设导入,激发学生的求知欲和热爱大自然的情操,为本课学习打下情感基础。

环节二:自主学习——什么是自然资源

教师提问:1. 自然资源是自然界天然存在的还是人类创造出来的?

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