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师梦圆小学道德与法治教材同步人教统编版(部编版)三年级上册5 走近我们的老师下载详情
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第二单元 我们的学校《走近我们的老师》说课稿2

学情分析

儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处,但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么,怎么备课,还承担着哪些工作职责,喜欢什么,会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。

平时也懂得在一定程度上尊敬老师,但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果,和老师没多大关系”的思想,对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育,使其真正懂得尊师。

根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:

1.通过讲述和老师之间的故事,加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通,具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流,提高学生的表达能力。为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:

1.学生切实认识到教师的辛苦,因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好的师生关系。

二、说教法

新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

下面我将重点说教学过程,为实现教学目标,我设计三个教学环节:

第一环节:紧扣主题,激趣导入。

兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点,开课之初,我将播放歌曲《我们爱老师》导入新课,引导学生思考,这样迅速激发学生的兴趣和情感,在学生的思考中自然引出主题。(板书)

第二环节:启发引导,了解原理。(板书)

根据最近发展区的学习理论,在使学生获得新知,提升能力,必须在已有基础上提供支架,我将在设问中联系相关知识,帮助学生理清本课的学习思路和要点,为学生突出重点,突破难点打下基础。

第三环节:活动/合作探究,建构意义。(板书)

建构主义学习理论认为,学生是学习的主体,学生的知识不是老师传授的,而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此,要真正获得教学效果,必须把课堂还给学生。我设计了活动一:我和老师的故事活动一:我和老师的故事

教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事……

看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事?

分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事?

学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题……

教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗?

教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?老师为什么这样做?