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第三单元 我们的公共生活《生活离不开规则》说课稿
二、学情分析
三年级的学生有初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，在生活中总是希望别人遵守规则，而自己却不愿意受规则约束，对规则缺少理性认识。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生认识规则，知道生活处处有规则。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.体验规则的意义。
2.寻找生活中的各种规则。
3.认识规则的作用。
重点是：引导学生体验规则的意义。
难点是：认识规则的作用。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
播放视频：《中国式过马路》，学生对视频中不遵守交通规则的行为发表自己的看法，教师引导到生活中有关规则的话题，由此导入新课，板书课题：生活处处有规则。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：体验规则的意义
学生玩“萝卜蹲”的游戏，以小组为单位先后玩两次，第一次游戏没有规则，学生自由玩；第二次游戏前，教师讲明规则，学生按照游戏规则玩。游戏后，学生谈一谈两次游戏的感受有什么不同，教师相机引导，板书：公平、有序、开心。
设计意图：体会规则的意义。
活动二：寻找生活中的各种规则
小组内交流课前了解到的日常生活中需要遵守的规则，完成教材第59页的表格，学校生活和社会生活中都有哪些规则，全班汇报交流，教师相机引导，总结，并板书。
设计意图：懂得生活处处有规则。
活动三：认识规则的作用