第四单元 多样的交通和通信《万里一线牵》说课稿

第四单元 多样的交通和通信《万里一线牵》说课稿

1.健康、安全地生活

大部分学生能够较好地使用常用的通信工具，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。

2.愉快、积极地生活

在成人的帮助下能够积极主动的去收集相关资料，但是收集整理信息的能力较弱，需要家长、老师的帮助。在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、了解现代主要通信方式及其特点。

2、学会选择和利用现代通信方式，能在通信交往中遵守道德规范。

3、了解现代通信方式的发展变化，感受通信发展给人们带来的便利。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

1、了解现代主要通信方式及其特点。

2、学会选择和利用现代通信方式，感受通信发展给人们带来的便利。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

（一）、引起共鸣——揭示神通广大的现代通信

师：同学们,你们喜欢看视频吗？老师带来了一段视频想分享给你们，请认真观看，说说哪个片段让你最感兴趣？为什么感兴趣？（播放《通信改变生活》）他们都是通过什么来传递信息的？（引出人们使用的通信方式：手机）

过渡语：手机已经成为现代人们传递信息的主要方式之一，我们称它为“现代通信方式”（板书）。不论你走到哪里，现代通信方式都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！那么古代人是怎么传递信息的呢？

（二）、古今对比——感受现代通信的便捷

1、播放视频《古代通信方式》。看完视频，你了解了几种古代通信方式？（相机板书）

2、请同学们打开课本85页，读一读“阅读角”小故事《日夜兼程也嫌迟》），听了这个故事，你有什么感受？（引导学生说出:古代通信方式低效不便，容易误事。）

3、和现代通信方式相比，你觉得哪个时代的通信方式更好呢?为什么？(引导学生说出:现代通信方式更加方便快捷。)

（三）、创设情景——了解丰富多样的现代通信方式

1、现代通信方式如此便捷，可是面对不同情景，我们又该如何选择呢？作业单上有我们生活中熟悉的一些小情境，小组合作讨论说出几种相关的现代通信方式及其特点。

2、学生汇报交流。（教师巡导拍照，学生上台展示）

结语：同学们知道的通信方式可真不少，原来我们现代通信方式如此丰富多样（板书：多样）！同学们会比较和筛选不同的通信方式，看来你们对通信方式的特点非常了解，考虑问题也很周到，能当通信小博士了。