《三衢道中》教材分析

《三衢道中》是部编版三年级下册第一单元第一课《古诗三首》中的第三首。本首诗是宋代诗人曾几游览浙江省衢州市三衢山时写的，写出了他对旅途风景的所见所感。整首诗歌语言轻快，极富生活韵味。本单元的语文要素之一是“边读边想象”，这也正是诗歌教学的重点，在教学中要激发学生的兴趣，引导学生反复诵读，指导学生读出诗歌的节奏和情感。让学生结合注释、插图来自读诗中景物特点，然后再通过边读边想象体会诗情画意。通过字理识字和书法欣赏的介入，让学生体会到诗歌的文化意味，提升艺术审美和修养。

《三衢道中》是三年级第一课《古诗三首》中的第三首古诗。这首诗是宋朝诗人曾几游浙江衢州三衢山时所作，描写了晚春初夏之际宁静的山间景色，表达了诗人出游时轻松愉悦的心情，流露了诗人对自然山水、平淡生活的热爱。首句点出出行时间和天气，“梅子黄时”正值五月；次句点出行程路线，泛舟继而改为山路；三四两句写出所见所闻，绿荫浓郁，黄鹂婉转，更添生趣。这首诗在写作上通过对比融入感情，通过景语表达情语，全诗明快自然，语言简练朴实，画面清晰优美。

《三衢道中》是部编本三下第一课《古诗三首》中的第三首古诗。这是一首纪行诗，全诗写了诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。