匆匆教学设计专题为您精心整理了17份《匆匆》教学设计供您下载使用，《匆匆》出自小学语文人教统编版(部编版)六年级下册，希望对您的教学有帮助。
语文六年级下册《匆匆》名校精品教案教学设计下载4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。课前准备1．搜集朱自清简介及朱自清作品。2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾 [下载地址]
六年级下册部编版《匆匆》优秀教学教案教学设计下载去不返”的语句，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。（重点）3、学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。（难点）【评价设计】通过检查课前预习，达成并检测学习目标1；通过自主合作学习达成学习目标2、3；通过仿写句子，完成学习目标3的检测。【学习流程】一、导入新课1、今天咱们来学习第10课“匆匆”（板书课题），注 [下载地址]
《匆匆》最新教研教案教学设计（部编版六年级下册）下载a.（生：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了” 1、生谈体会。你能带着你的体会读出来吗？2、同学们，八千多日子就是二十多年，人生有多少个二十多年？所以这滴水非常大，毫无边际的时间之流。谁来读 ？3、在作者看来，这一滴水很大，大得让他害怕，让他心痛。 [下载地址]
部编版六年级下册语文《匆匆》集体备课教案教学设计下载教学重点：理解课文内容。教学难点：体会如何珍惜时间。电教：录音 第一课时一、启发谈话，导入新课。 “匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。二、初读课文，了解大意。1、读课 [下载地址]
六年级下册语文《匆匆》最新说课教案教学设计下载学习重点：1、正确、有感情地朗读课文。2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。学习难点：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。学习课时： 2课时。教学准备： 制作多媒体课件一套。教学设计：第一课时学习目标：1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正确地朗读课文。3、了解朱自清 [下载地址]
部编版语文六年级下册《匆匆》优秀教案教学设计下载(可附加知识导图) 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。 学习者分析 一般特征 六年级学生已经具备了学习的能力，他们能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注，并能抓住感受深的词句发表自己的看法。知道结合课文内容搜 [下载地址]
《匆匆》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）下载学习目标：1、认识两个生字，正确读写词语。2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵课文。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。学习重点：1、感受语言美，领悟表达方法。2、积累语言。教学准备：1、朱自清简介及朱自清作品。2、惜时、伤时的古代 [下载地址]
部编版六年级下册《匆匆》新课标教案教学设计下载设计理念1． 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟，自学探究为基础，倡导自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方的主动性和创造性。2．架设生活与文本之间的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生的知情行意。3、让朗读成为学生学习的重要手段。在读中思索，在读中探究，在读中感悟。教 [下载地址]
《匆匆》课堂教学教案教学设计（部编版）下载生：自读课文。师：同学们读的都很认真，在读的过程中，同学们注意没有，文中有一个标点是反复出现的。生：问号。师：请大家在文中画出到底一共有几个问句。（出示问句，补充）请12位同学每人读一句。（生读）师：同学们读的正好，虽然这12个问句分布在文章的各个段落，但是同样表达了一个意思，是什么？（表达对时光流逝的惋惜）很好，这也恰恰反映了散文的最大的特点——形散而神聚。师：那 [下载地址]
六年级下册《匆匆》优质课教案教学设计下载三、教学难点： 从课文中得出珍惜时间的感悟，对自己怎样才能不虚度光阴进行思考。四、教材分析：《匆匆》是选自人教版课本小学六年级下册第一单元的第二篇课文。这个单元注重培养学生的自学能力。要求在学习的过程中，抓住重点句段。联系生活实际，在平凡的小事中受到启发，领悟课文蕴含的道理。体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。五、学情分 [下载地址]