《匆匆》精品课教案（部编版六年级下册）下载

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a.（生：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了” 1、生谈体会。你能带着你的体会读出来吗？

2、同学们，八千多日子就是二十多年，人生有多少个二十多年？所以这滴水非常大，毫无边际的时间之流。谁来读 ？

3、在作者看来，这一滴水很大，大得让他害怕，让他心痛。再来读出这滴水大的部分。问：你听出她是怎么读的吗？你试一试。是啊，没有声音，没有影子，此时作者的心情？对，作者感到忧伤，感到彷徨，哪句话写出了此时作者的心情？来读。再读。“你读出了自己内心的感受”

4、八千多日子，作者把二十多年的时间比喻成针尖上的一滴水，滴在浩瀚的大海里，消逝的无声无息，无影无踪。时间真的是太快了，咱们带着自己的体会再来读这段话？

5、二十多年的岁月在朱自清的手里，就这样飞逝而去，同学们，你们现在十一二岁了，算一算多少日子从你手边过去了？（四千多），是啊，四千多个日子已经悄悄地从你手边溜走了，没有声音，也没有影子。你此时的心情？（相机板书：伤感、惋惜。注意评价：“你很会读书！你体会的很深刻！”），请同学们自己带着这种伤感和惋惜之情把这段读读。

b.“去的尽管去了，来的尽管来着。去来的中间，又怎样的匆匆呢？”让我们接着来寻找时间的脚步吧。谁再来交流？

生：“于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

1、评价：“你很会思考！”能把你的感受读出来吗？

2、在这句话中时间的脚步是从——过去，从——过去，从——过去。朱自清用他细腻的笔触，用生活中的片段为我们呈现出了时间。有人说朱自清的散文有一个特点，就是能在不经意处看出浓墨重彩。在这句话中作者呈现了生活中的哪些片段？

想想你的生活，你有没有相同的感受？

3、同学们，这就是时间，它总是在我们不知不觉中飞逝而去。真是时间匆匆啊。

c.谁再接着交流？“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

1.你是从哪些词语中体会到的？大家看，这些都是动词。一开始是“过去”，然后是“跨过”，再是“飞去、溜走、闪过”，时间的脚步真是越来越快了！能不能通过你的朗读让我们感受到时间的匆匆？

2.谁还能读得更好？“老师听出了你的感受”，这就是时间，它是如此的——匆匆，这就是光阴，它的脚步是这样的匆匆。这样的时间，我们想抓也抓不住，想追也——追不上，想留也——留不住。只能眼睁睁的看着时间匆匆而去。此时此刻，你是怎样的心情？（相机板书“无奈”），哪句话最能体现出这种无奈？“老师从你的朗读中听出了这份无奈！”

四、作者在面对时间时，感到了这份无奈。现在我们再回头读读第一个问句，是不是有了更多的伤感、惋惜和无奈呢？齐读这个问句。（ “聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？）无奈啊，这时间为什么一去不复返呢？再读。面对这匆匆而去的时间，我们应该怎么做呢？——请你把心里最想说的一两句话说出来。

评价：“你用了一个诗句表达自己的想法，真精彩！”“你的话中有一句名言，这样更有说服力了！”。。。。。大家写了很多，都是一个意思：那就是我们一定要珍惜时间，有所作为。板书：惜时、有为。

五、同学们，这是我们对时间的感悟，而作者用了6个问句表达了自己的感悟：（出示“一问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？二问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？三问：我留着些什么痕迹呢？四问：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？五问：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？六问：但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”）

他一问自己——指名读“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”师：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；

他再问自己——（指名读）“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”

师：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

他三问自己——（指名读）我留着些什么痕迹呢？

他四问自己——（齐读）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

师：难道连游丝样的痕迹也没留下，就要离开这世界吗？

他五问自己——（齐读）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？师：不甘心啊，

他六问自己——（齐读）但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？