《宋史·范纯仁·列传第七十三》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“纯仁性夷易宽简，不以声色加人，义之所在，则挺然不少屈。自为布衣至宰相，廉俭如一，所得奉赐，皆以广义庄；前后任子恩，多先疏族”，这段话是说“范纯仁性情平易宽容，不用严词厉色待人，道义所在，就挺身而出并不畏缩。从平民到宰相，始终清廉节俭如一，所得俸禄赏赐，都用它来扩大义庄，先后因功绩得以恩荫子弟，大多先照顾远亲”，圈出句子中的名词和代词，如“纯仁”“性”“声色”“人”“义”“布衣”“宰相”“义庄”等，然后根据意思和语法关系进行排除，A项，“挺然”修饰“不少屈”，不应断开。B项，“多”为“先疏族”的限定语，不应断开。C项，“夷易宽简”具体解说范纯仁的品性，不应断开。排除这三项，故选D项。

【2题详解】

试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“古人死后依其生前行迹而为之所立的带有褒扬评价性质的称号”错误，谥号并非都是带有褒扬性质的，有美谥、平谥、恶谥之分。故选D项。

【3题详解】

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“希望能帮助范纯仁操办丧事，被范纯仁严词拒绝”错误。原文表述为“兄死，葬洛阳。韩琦、富弼贻书洛尹，使助其葬，既葬，尹讶不先闻。纯仁曰：‘私室力足办，岂宜慁公为哉？’”洛阳尹是在范纯仁安葬兄长之后才惊讶事先没有听说，可见，洛阳尹事先没有提出要提供帮助，也就不存在“被范纯仁严词拒绝”一说了。故选B项。

【4题详解】

试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，句首补出主语“范纯仁”；“劝”，劝勉，鼓励；“所植”，所字结构，所种植的桑树，“植”，动词，种植；“除”，减除；“其”，代词，代“有罪而情轻者”。第二句中，“籍”，名词作动词，登记；“谕”，告诉；“贮之佛寺”，省略句，省略介词“于”，应为“贮之（于）佛寺”；“阙”，通“缺”，短缺、缺乏，出处：诸葛亮《出师表》“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏”；“籴”，收购粮食。

【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

参考译文:

范纯仁，字尧夫，是范仲淹的次子。范纯仁天资颖悟机敏，八岁时就能讲解他人传授给他的文字。皇祐元年中进士，被调任武进县知县，以远离父母为由不去赴任；换为长葛县知县，他又不去任职。范仲淹说：“你过去拿路远作为藉口，现在近了，又有什么托辞？” 范纯仁说：“怎么可以看重俸禄，而轻易离开父母呢？即使路近，也不能就此奉养啊！”父亲去世才出来做官，以著作佐郎身份担任襄城知县。哥哥范纯祐有心疾，范纯仁侍奉他像对待父亲一样。贾昌朝镇守北都，邀请范纯仁加入幕府，范纯仁以哥哥有疾推辞。宋庠推荐他尝试担任馆职，他辞谢说：“皇帝车驾之下的京师，不是我兄长养病的地方。”他最终没有去任职。襄城百姓不养蚕织布，范纯仁鼓励百姓让他们种植桑树，有罪但情节轻微的人，就看（或依据）所种植的桑树的多少来减除对他们的处罚，百姓更加信任爱戴他，后来把所种桑树林称作“著作林”。兄长去世，葬在洛阳。韩琦、富弼写信给洛阳府尹，让他帮助范纯仁操办丧事，安葬后，府尹奇怪事先没有听说。范纯仁说：“私家力量能够办到的，怎可以打扰您呢？”担任襄邑县知县，当时天旱很久没有下雨，范纯仁登记境内的商船，告诉商船老板说：“百姓将会没有吃的，你们所贩运的粮食，先储存在佛寺中，等到短缺的时候我就来收购粮食。”众商人听从命令，积蓄的粮食有十几万斛。到了春天，各县都闹饥荒，唯独襄邑境内的百姓不知道。范纯仁性情平易宽容，不用严词厉色待人，道义所在，就挺身而出并不畏缩。从平民到宰相，始终清廉节俭如一，所得俸禄赏赐，都用它来扩大义庄，先后因功绩得以恩荫子弟，大多先照顾远亲。曾说：“我平生所学，得到了‘忠恕’二字，一生受益不尽，用它来在朝廷侍奉君上，对待同僚朋友，使宗族亲近和睦，不曾有片刻离开这一点。”经常告诫子弟说：“人即使极为愚笨，要求别人却严明；即使聪明，宽恕自己就会迷惑，如果能用要求别人之心来要求自己，宽恕自己之心来宽恕别人，不担心达不到圣贤的境界，”建中靖国改元那天的早上，他还接受了家人的祝贺，第二天，就熟睡而逝，享年七十五岁。皇帝下诏赠送白金三十两办丧事，命令许、洛官府供给安葬费用，赠开府仪同三司，谥号“忠宣”，皇帝亲笔题写碑额：“世济忠直之碑”。