《我的悲哀的面孔·[德]海因里希·伯尔》阅读答案解析及阅读理解试题 | |
| 试题内容 | |
阅读下面的文字，完成下面小题。 我的悲哀的面孔 [德]海因里希·伯尔 我站在港口看海鸥时，我的悲哀的面孔引起在这个区巡逻的一名警察的注意。 我注视着鸥群，此刻，我最向往有一块面包，把它掰成碎块，来喂海鸥。可是，我同它们一样饥饿，一样疲乏。不过，我心中虽然悲楚，却仍感到快乐，因为站在那儿，放眼群鸥，默默饮悲，确乎美不可言。 突然，一位警官的一只手搭在我的肩上，一个声音说：“跟我走！”同时，这只手使劲地扳我的肩膀。我稳稳站定，甩掉那只手，镇静地说：“你发疯了。” “同志，”一直还看不见的那个人对我说，“你当心点儿。” “先生。”我答道。 “这里没有什么先生，”他怒气冲天地呵斥道，“我们都是同志。” 此时，他跨前一步，站到我身旁，从侧面打量我，严肃得像一头牛。 “什么道理？”我要和他理论理论。 “理由很充分，”他说，“你的悲哀的面孔。” 我笑了。 “你别笑！”他当真发火了。方才我还以为，或许没有小偷或逃犯好让他逮捕， 他因此感到百无聊赖。可是，此刻我看出这是千真万确的：他要逮捕我。 “跟我走！” “ 为什么？”我镇静地问。 一不留神，我的左腕已经被套上一条细铁链。就在这一瞬间，我知道，我又完蛋了。 “为什么？”我又问道。 “有条法令是——要高高兴兴的。” “我蛮高兴的！”我喊叫起来。 “你的悲哀的面孔……”他摇了摇头。 “这条法律可是新的！”我说。 “它已经存在三十六个小时了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小时生效的。” “我真的不知道有这条法律。” “逃避惩罚是徒劳的。这条法律是前天颁布的，通过所有的扩音器播送。所有的报刊上都发表了。帝国全境一切街道、公路上，统统撒了传单。” 他牵着我走了。此刻，我才感到天气寒冷，才感到委实饥饿难当。想起自己一身污垢，没刮胡子，衣衫褴褛，才想起有法律规定：人人都要干干净净的，胡子刮得光光的，露出一副高高兴兴的模样。我被推到他前面走着，像一个被证实了盗窃罪而被抓走的稻草人似的。街道空荡荡的，警察局不远。我已料到他们很快又会找理由逮捕我，不过话虽如此，但仍然心情沉重。 我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，无不贴上那种欢乐表情，因为有命令——要高高兴兴的。 我们很快到了警局。此时汽笛长鸣，鸣笛表示离下班还有十分钟，这是肯定的，因为按照当时国家元首提出的“幸福与肥皂”的口号，每个人下班前都必须洗澡十分钟。 我们穿过警局空空荡荡的过道，接着，一扇门自动打开，因为在此期间，门卫已向里头通报我们来了。在那些日子里，到处都是喜气洋洋，秩序井然，人人努力在白天洗完规定的一磅肥皂，以遵守法律的规定——人人都要干干净净的，胡子刮得光光的，露出一副高高兴兴的模样。因而一个被捕者的到来，便是一件大事。 我们走进一间房间，静悄悄的。我感到，我的脸越发消瘦了。我又累又饿，那种悲哀的幸福感的最后痕迹此时烟消云散，因为，我知道，我完蛋了。 数秒钟之后，一个穿一身预审员的浅褐色制服的高个子，一声不吭地走进来坐了下来，两眼紧盯着我。 “职业？” “普通同志。”我答道。 “被捕前是干什么的？” “囚犯。” 两个人互相看了一眼。 “什么时候？从哪里放出来的？” “昨天，十二号监狱，十三号牢房。” “当时的罪行？” “高兴的面孔。” 两个人互相看了一眼。 “讲明白！”预审员说。 “当时，”我说，“我的高兴的面孔引起一位警察的注意，那天命令全国要悲哀，因为那天是首长去世的日子。” “刑期多久？” “五年。” “表现？” “不好。” “原因？” “服劳役太少。” 预审员站起身子，狠狠地给了我一拳，走出了房间。接着是审讯员，审讯官，初审法官，终审法官，他们一一进来，一一打我，又一一走出房间。最后，由于我的悲哀的面孔，他们判了我十年徒刑，这回的情形，同先前由于我的高兴的面孔判我五年徒刑如出一辙。 如果在“幸福与肥皂”的口号下，我能熬过此后的十年。我真得想办法什么面孔也别再要了…… （潘子立译，有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 A. “不过，我心中虽然悲楚，却仍感到快乐”话中有话，既写出了“我”悲喜交集的复杂表情，又为后文“我”的被捕做了铺垫。 B. “我”假装不知道“要高高兴兴的”这条法令，百般抵赖，想要寻求逃脱的机会，因为“我”是一个惯犯，有和警察打交道的经验。 C. 警察看到“我”在港口的样子，就注意到“我”有违反法律的行为，还表情严肃、怒气冲冲地逮捕了“我”，一定程度上体现了警察的专横与粗野。 D. 小说中“幸福与肥皂”的口号下人们的表现，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景。 2. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 3. 小说为什么以“我真得想办法什么面孔也别再要了……”为结尾？结合全文，谈谈你的理解。 |
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《我的悲哀的面孔·[德]海因里希·伯尔》阅读答案解析及阅读理解试题
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| 答案解析 | |
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【答案】 1. B 2. ①讲述故事：小说是以“我”的心理活动贯穿全文的，通过对“我”在事件中的不同心理活动的细致表述，集中体现了“我”的遭遇的荒唐、可笑。②推动情节：“我”的遭遇是故事的主要情节，由于“我”的“面孔”的“悲哀”，情节得以发展。③衬托人物：小说中“我”的无辜与弱小，更加衬托出警察及政府高压统治的无理与强暴，寄托了作者对“我”深切的同情。 3. ①艺术结构上，通过“我”不想要什么面孔这一戏剧性情节，增强了小说的讽刺力量，耐人寻味；②人物形象上，直接吐露出“我”的内心充满悲凉，“面孔”是无法选择的，却因此获罪，足见“我”的痛苦之深，写出了社会底层小人物的无所适从的境遇；③思想内容上，揭示了悲剧产生的根源是“我”的面孔，表现了“我”两次被判刑的荒唐，批判了高压统治对弱小者的伤害，深化了文章的主旨。 【解析】 【1题详解】 试题分析：本题考查理解文章相关内容和艺术手法的能力，对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，本题B项“‘我’假装不知道‘要高高兴兴的’这条法令”属无中生有。文中“我”不知道法令的原因是“我”昨天刚从牢里被释放出来。另外，“‘我’是一个惯犯”在文中没有依据。故选B。 【2题详解】 试题分析：本题考查赏析小说人物形象的能力，题干是“‘我’在小说中的主要作用是什么？请简要分析。”本题考查人物的作用，解答时主要从对情节（推动情节）、人物（衬托人物）、以及人称的作用（讲述故事）几个方面来分析。从文中看，“我”是文中的主要人物，一般考虑其对情节是否有推动作用、是否是贯穿全文的线索、表现人物的性格等方面的作用。小说中的“我”是讲述故事的，小说是以“我”的心理活动贯穿全文的，通过对“我”在事件中的不同心理活动的细致表述，集中体现了“我”因为“高兴的面孔”和“悲伤的面孔”而两次被捕的遭遇的荒唐、可笑。文中主要情节是“我”的遭遇由于“我”的“面孔”的“悲哀”，情节得以发展。小说中的“我”是无辜与弱小的，文中“预审员站起身子，狠狠地给了我一拳，走出了房间。接着是审讯员，审讯官，初审法官，终审法官，他们一一进来，一一打我，又一一走出房间。”表现了警察及政府高压统治的无理与强暴，寄托了作者对“我”深切的同情。 【3题详解】 试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，题干是“小说为什么以“我真得想办法什么面孔也别再要了……”为结尾？结合全文，谈谈你的理解。”本题主要探究小说结尾，主要从以下几方面思考作答：①是否使情节波澜起伏，引人入胜，是否使得情节更加完整，使得叙事更加合理②是否刻画了人物的心理，是否使得人物形象更加丰满③是否揭示了主题或深化了主旨④是否使环境更加典型⑤是否使用了写作手法⑥是否符合读者的阅读心理和作者的写作意图。本文以“我真得想办法什么面孔也别再要了…”为结尾，通过“我”两次被判刑的荒唐，批判了高压统治对弱小者的伤害，增强了小说的讽刺力量，写出了社会底层小人物的无所适从的境遇，揭示了悲剧产生的根源，深化了文章的主旨。从人物形象角度考虑，直接吐露出“我”的内心充满悲凉，文中写了“我”因为“高兴的面孔”和“悲伤的面孔”而两次被捕的荒唐、可笑的遭遇。“面孔”是无法选择的，却因此获罪，足见“我”的痛苦之深，写出了社会底层小人物的无所适从的境遇。 【点睛】现代文答题基本知识： 1．阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）2．审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题．题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法。审题时注意：是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。 |
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| 录入时间：2021-05-15 09:20:18 | |
