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《讨论·老舍》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

讨论

老舍

日本兵到了,向来不肯和仆人讲话的阔人,也改变得谦卑和蔼了许多,逃命是何等重要的事,没有仆人的帮助,这命怎能逃得成。在这种情形之下,王老爷向李福说了话:“李福,厅里的汽车还叫得来吗?”王老爷是财政厅厅长,因为时局不靖,好几天没到厅里去了;可是在最后到厅的那天,把半年的薪水预支了来。

“外边的车大概不能进租界了。”李福说。

“出去总可以吧?向汽车行叫一辆好了。”王老爷急于逃命,只得牺牲了公家的自用汽车。

“铺子已然全关了门。”李福说。

“但是,”王老爷思索了半天才说。“但是,无论如何,我们得离开这日租界;等会儿,大兵到了,想走也走不开了!”李福没作声。

王老爷又思索了会儿,有些无聊,还叹了口气:“都是太太任性,非搬到日租界来不可;假如现在还在法界住,那用着这个急!怎办?”

“老爷,日本兵不是要占全城吗?那么,各处就都变成日租界了,搬家不是白费——”

“不会搬到北平去呀?你——”王老爷没好意思骂出来。“打下天津,就是北平,北平又怎那么可靠呢?”李福说,样子还很规矩,可是口气有点轻慢。

王老爷张了张嘴,没说什么。待了半天:“那么,咱们等死?在这儿坐着等死?”

“谁愿意大睁白眼的等死呢?”李福微微一笑,“有主意!”

“有主意还不快说,你笑什么?你——”王老爷又压住自己的脾气。

“庚子那年,我还小呢——”

“先别又提你那个庚子!”

“厅长,别忙呀!”李福忽然用了“厅长”的称呼,好象是故意的耍笑。

“庚子那年,八国联军占了北平,我爸爸就一点也不怕,他本是义和团,听说洋兵进了城,他‘拍’的一下,不干了,去给日本兵当——当——”

“当向导。”

“对,向导!带着他们各处去抢好东西!”

“亡国奴!”王老爷说。

“亡国奴不亡国奴的,我这是好意,给老爷出个小主意,就凭老爷这点学问身分,到日本衙门去投效,准行!你瞧,我爸爸不过是个粗人,还能随机应变;你这一肚儿墨水,不比我爸爸强?反正老爷在前清也作官——我跟着老爷,快三十年了,是不是?——在袁总统的时候也作官——那时候老爷的官运比现在强,我记得——现在,你还作官;这可就该这么说了:反正是作官,为什么不可以作个日本官?老爷有官作呢,李福也跟着吃碗饱饭,是不是?”

“胡说!我不能卖国!”王老爷有点发怒了。

“老爷,你要这么说呢,李福也有个办法。”

王老爷点了点头,是叫李福往下说的意思。

“老爷既不作卖国贼;要作个忠臣,就不应当在家里坐着,应当到厅里去看着那颗印。《苏武牧羊》,《托兆碰碑》,《宁武关》,那都是忠臣,李福全听过。老爷愿意这么办,我破出这条狗命去陪着老爷!上行下效,有这么一句话没有?唱红脸的,还是唱白脸的,总得占一面,我听老爷的!”

“太太不叫我出去!”王老爷说:“我也没工夫听你这一套废话!”

李福退了两步,低头想了会儿:“要不然,老爷,这么办:庚子那年,八国联军刚进了齐化门,日本打前敌,老爷。我爸爸一听日本兵进了城,就给全胡同的人们出了主意。他叫他们在门口高悬日本旗;一块白布,当中用胭脂涂个大红蛋,很容易。挂上以后,果然日本兵把别的胡同全抢了,就是没抢我们那条——羊尾巴胡同。现在,咱们跑是不容易了。日本兵到了呢,不杀也得抢;不如挂上顺民旗,先挡一阵!”

“别说了,别说了!你要把我气死!亡国奴!”

李福看老爷生了气,怪扫兴的要往外走。

“李福!”太太由楼上下来,她已听见了他们的讨论。“李福,去找块白布,镜盒里有胭脂。”

王老爷看了太太一眼,刚要说话,只听:“咣!”一声大炮。

李福,去找块白布,快!”王老爷喊。

(载于1931年11月《齐大月刊》第2卷第2期)

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是

A. 小说通过对话的形式,运用了讽刺的手法,将王老爷和下人李福在动荡时局中的心理淋漓尽致地表现了出来。

B. 李福对王老爷前后都称老爷,但是在中间一处却称其官职——厅长,表现了李福在为老爷想到办法后的洋洋得意和对老爷的揶揄。

C. 王老爷是有爱国心的,知道做亡国奴是不对的,但是因为害怕老婆,最后不得不做了投降日本人的官老爷。

D. 王老爷没有名字,说明他是一类人的代表。作者对这类人的刻画,显现出现实主义的特点,对当时面临日寇入侵的中国人有警示作用。

2. 请概括王老爷的人物形象。

3. 请探究结尾画线句的表达效果。

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《讨论·老舍》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1. C   

2. ①有学问有身份,但自私自利假公济私;②生死面前没有原则底线,心口、言行不一致,最终的选择是做亡国奴、投降者,无气节和操守的懦弱者,胆小怕事毫无主见、贪生怕死无所担当。   

3. 以王老爷的喊声结束全文,委婉含蓄耐人寻味,增强讽刺效果。使用语言描写,生动形象,符合人物性格和内心世界,使用独词句、短句,突出表现了王老爷的惶恐不安、紧张急迫,可见其胆小怕死的性格特征。“白布”一词运用了借代手法,不直言一方面是因为王老爷禁忌做亡国奴,另一方面也为了引发读者去思考想象人物的贪生怕死、毫无担当和大义之心,主旨方面间接表达了作者对抗战中苟且偷安无所作为的自私自利者的批评。

【解析】

【1题详解】

下列对小说相关内容和艺术特色的赏析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点、情节、结构思路、人物形象等进行深入合理地分析概括,注意结合语境,字斟句酌,一点儿不能马虎,更不能毫无根据地主观臆断。

C项,“但是因为害怕老婆,最后不得不做了投降日本人的官老爷”,参考文本结尾部分 “王老爷看了太太一眼,刚要说话,只听:‘咣!’一声大炮。‘李福,去找块白布,快!’王老爷喊”,可见这“咣”一声炮响,王老爷吓破了胆,为了保命起见,所谓的爱国心便不堪一击地失去了,不能说因为害怕老婆。选项原因推断有误。

故选C。

【2题详解】

本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题,应先明确人物描写手法——直接描写或侧面烘托,再结合常用的描写人物的手法:外貌、语言、动作、神态、心理和细节描写,抓住文中叙述或议论性语句,分析概括小说人物形象特点。题干为“请概括王老爷的人物形象”,“概括”的意思是不必举例分析。

从开头部分“王老爷是财政厅厅长,因为时局不靖,好几天没到厅里去了;可是在最后到厅的那天,把半年的薪水预支了来”“王老爷急于逃命,只得牺牲了公家的自用汽车”中,可见出王老爷的自私自利假公济私。

“‘亡国奴!’王老爷说”“就凭老爷这点学问身分,到日本衙门去投效,准行!”“‘胡说!我不能卖国!’王老爷有点发怒了”,可见王老爷是个有学问有身份,理性上知道不该做亡国奴。

“王老爷又思索了会儿,有些无聊,还叹了口气:‘都是太太任性,非搬到日租界来不可;假如现在还在法界住,那用着这个急!怎办?’”可见王老爷是个胆小怕事、没有主见的懦弱之人。

从“王老爷看了太太一眼,刚要说话,只听:‘咣!’一声大炮。‘李福,去找块白布,快!’王老爷喊”,可见是贪生怕死没有气节操守言行不一之徒。

【3题详解】

本题考查对相关句子表达效果的探究能力。解答时要整体感知文本,深入理解作品;用自己的经验、情感对作品进行解读。做小说探究题的注意事项:1.明确任务。即审明探究任务,把握探究的指向。探究题题干表述有区别,注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下……问题”;有的不明说,诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。本题题干为:请探究结尾画线句的表达效果。可以变通理解为对划线句的赏析。赏析探究重点句子的答题模式为:解释字面或浅层意思+艺术特色+对主旨或者情感表达的作用。注意理解句子含义时一定要扩展范围,结合语境来分析。

首先明确答题区域:“李福,去找块白布,快!”

然后点明字面即浅层意思:王老爷催促下人李福赶快找白布。

接着看该句有无特殊含义或者使用了何种修辞:“白布”是借代修辞,委婉含蓄,暗指王老爷要举着日本国旗投降;这是王老爷的语言描写,言谈话语间可见人物内心活动,表现为着急、恐慌、害怕,从中也可参透性格特点:知道不该做亡国奴,生死关头还是觉得保命要紧,可见王老爷的没骨气无气节的可笑、可耻、可悲、可恨、可怜的怂态,颇具讽刺性,以此句作结也增强启迪效果,给读者留下思考的空间,想想王老爷未来有可能的种种表现,耐人寻味。

最后深入一层理解潜台词或者文字背后的深意:讽刺批评王老爷满嘴的冠冕堂皇、仁义道德,一面嘴里说着仇恨亡国奴、卖国贼,一面行为上却选择举日本旗投降,可见是个道貌岸然、装腔作势、虚伪做作、贪生怕死的家伙。

【点睛】描写人物的方法及其作用

①外貌描写:包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。

作用:刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌,透露人物的内心活动,揭示人物身份境遇,显示人物性格变化等。

②心理描写:对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。

作用:细腻真实地突出了人物的思想,反映人物的性格、特点。

③语言描写:包括对话描写、独白描写等。

作用:表现人物性格,同时也能反映人物的内心活动,显示人物的身份、地位,间接地表现其它人物和景物,交代事情原委、推动或预示故事情节的发展,展示作品的时代背景,揭示作品的主题思想等。

④行动描写:对人物在典型环境中的典型动作的描写。

作用:刻画人物性格。

⑤细节描写:更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。

作用:刻画人物性格,使形象栩栩如生,深化主题,推动情节的发展,营造一种氛围, 渲染时代气氛、地方特色。

正面描写和侧面描写:正面描写不借助于人和媒介物的烘托,直接刻画;侧面描写借助于对媒介物的描写,来烘托所要描写的人或物。

 

录入时间:2021-02-13 10:42:36