1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
3.情感目标：
在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过回忆去过的地方，展示和重现问路的经历，并且激励他们能把英语灵活运用到实际生活中。4. 教学重点、难点分析教学重点：
学会准确使用基本句型“an you tell me the way to…” 进行问路。
教学难点：
熟练地使用一般现在时的基本句型展示问路和指路。5. 教学过程设计教学步骤教师活动学生活动设计意图：Step1:enjoy a song：Country Road
sing a song,然后通过课题的朗读直接导入本课的主题和展开话题的拓展。 sing a song通过课题的导入，让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么--- 问路和指引方向。Step2:
Language Practice
Show some key sentences to the students and to learn the new words.Try to read the new words by students and recite them.在运用中学会和掌握本课新单词、句型。Step3: Work in pairsTeacher show the picture in page 36 and let the students to ask the way and give directions.Look and answer.主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇及turn left/ right的用法。Step4:
Task 1：
Read and label the places
Show the dialogue and let the students to give directions to all of the classmates.Listen and read.通过阅读和听同学说，学生分别抓住了对话的基本信息和主旨大意。再者，学生也从中理解问路的方式。Task 2:
Look at the map and complete the passageAsk the students to finish it by themselves and show their opinions to the classmates.Write and answer.通过 task 1and 2两次不同目的的阅读，学生分别抓住了对话的基本信息和主旨大意，以及学会如何指引道路。Step 5: Around the worldKnow some places of interests in the world.Read and understand.学生学会理解较多生词的短文和掌握泛读的方式。Step 5：Project
Try to write about the town and then make a report or a dialog to the whole classAsk the students to work in groups. Ask them to ask and answer the questions on the information card, then make a report or a dialog before the whole class.Work in groups. Show it before the whole class.运用小组组员问答形式完成对整个对话的深入分析，完成表格，形成短文或对话，并且要求学生在全班进行表述。在整个活动中，不仅让学生们巩固了问路方式和指路方式，运用了本课中出现的重点词汇和短语，真正地突破了本课的重难点。Step 6：
HomeworkWrite an email and give directions.作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。6. 学生自我评价(1) 上课是否积极举手回答问题Yes / No(2) 小组讨论是否积极发表自己的意见Yes / No(3) 有正确优美地大声读书Excellent / Not bad / So-so(4) 学会和掌握了重点单词和be在过去式Yes / No(5) 掌握并能运用问路和指引方向的方式Sure / A little / Sorry
PAGE 2