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1、知识和技能目标
1).话题：Personal information
2）语音：正确朗读含有动词“be”的一般过去时的陈述句及一般疑问句的肯定和否定回答形式。
3）词汇：复习并熟练运用本单元单词。
4）语法：能够在实际运用中体会和领悟含有动词be的一般过去时（was/were）的语言形式的表意功能。
5）功能：能描述家乡和童年。
2、技能目标 ：
1）. 能听懂包含动词“be”的过去式，描述过去生活的短文。
2）．能用动词“be”的过去式表述自己过去的经历。
3）.学习策略和自学策略：能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4、情感、态度和价值观目标：通过对童年的描述增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱。
教学重点和难点：能用动词“be”的过去式表述自己过去的经历，并能询问对方过去的经历。
教具准备：
视频、课件、投影仪等。
教学设计
本节课是一节以过去的生活为话题的复习课，在整个复习过程中我主要采用的是层层深入复习法，以话题引出单词，以单词引出句子，然后通过复习第一单元和第二单元的课文和对于曼德拉的了解，再引申到对于本话题语言的的运用。学生通过和朋友们共同回顾彼此的童年生活，这样的讨论一方面能帮助学生巩固刚刚学到的时态知识，让他们马上就能用到所学的内容，另一方面也能增进同学之间的互相了解，提高综合语言语用能力。
教学过程与方法
Step1.lead-in
1. 师生问好，通过播放Beyond乐队为曼德拉创作的一首歌来导入。
Let’s enjoy a song.…have you heard this song before?
[设计意图]通过播放歌曲激起学生的学习兴趣，同时对伟人曼德拉有一个初步的了解。也让学生有进一步学习的欲望。
课件展示曼德拉的生平，然后带着问题自读Around the world 的内容，并回答问题。
T:Do you want to know more about Mandela?
S: Yes.
T: Please read it quickly. Then read the passage in around the world, finally find the answers to these questions.
1)Where was he born?
2)When was he born?
[设计意图]通过阅读曼德拉的生平以及Around the world 里的小短文让学生对伟人曼德拉以及南非社会发展有了一些的了解，并且通过以上两个问题又复习了 一般过去时的问答。
展示了曼德拉的一句名言，问学生从曼德拉身上学到了什么。
T：What can you learn from Mandela?