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结论：含规则动词的一般过去时的各种句型：
(1)一般疑问句及其回答：Did＋主语＋规则动词原形＋其他？；肯定回答：Yes, 主语＋did.；否定回答：No, 主语＋didn't.
(2)肯定句：主语＋规则动词的过去式＋其他．
(3)否定句：主语＋didn't＋规则动词原形＋其他．
教学过程
环节1 新课导入
让学生在Unit 1的对话和Unit 2的短文中勾出动词的过去式，并试着总结其原级和过去式的变化规律。如：picked、looked、asked、noticed、hurried、knocked、pushed、entered...
设计意图：让学生在已学的文段里找到动词的过去式，总结其变化规律，可以发挥学生的主观能动性，学会自己归纳相应的规律，同时也为后面语法的学习做好铺垫。
环节2 学习活动1、2
1．教师让学生朗读Language practice中的例句，接下来教师重点讲解本模块的语法点。
2．让学生独立完成活动1、2的练习，在做练习之前，先让他们写出方框中的动词的过去式，然后再补全句子和短文。教师抽选学生来分享他们的答案，教师进行指正并给出正确答案。
3．让学生翻译活动2补全好答案的短文，然后教师抽选几名学生将其翻译出来，翻译有误的地方教师及时纠正。
4．结对练习。让学生根据短文内容和短文下方的问题进行问答练习。
5．要点点拨。
规则动词过去式的构成：
①一般情况下在动词词尾加-ed。如：stay—stayed；help—helped；visit—visited。
②词尾是e的动词直接加-d。如：like—liked；live—lived。
③以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节词，应先双写该辅音字母，再加-ed。如：stop—stopped；plan—planned。
④以“辅音字母＋y”结尾的动词，要先将y改为i，再加-ed。如：study—studied；worry—worried。
6．学以致用。(用所给词的适当形式填空)
(1) I watched(watch)a movie with my family last night.
(2)We often played (play) together last term.
(3)My mother didn't cook (not cook)yesterday.
设计意图：本环节将讲练相结合，让学生活学活用，加深对语法的记忆；同学之间对话练习，可以让他们以口头输出的方式将含一般过去时的句子表达出来，既锻炼了口语，也巩固了语法知识，一举两得。
环节3 学习Around the world
1．教师根据短文题目“Fairy tales”让学生尽可能多地列举出自己所熟知的故事。(说英文故事名，若不能说出英文名，就说中文名，教师翻译出来)
2．教师以同学们熟悉的故事为例对短文进行讲解，并给出相关例句。
设计意图：本环节的设置意在拓宽学生们的知识面，引导学生爱上阅读，增加其阅读量。
环节4 学习活动3－5
1．小组训练。让学生以小组为单位完成活动3和4的任务，完成后小组之间相互分享。