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(4) 词汇：掌握并运用下列词汇及短语：
动词：knock, pick, jump, notice, finish, push, answer, enter, return, cry, decide, shout, point;
形容词：dark, little, lost, hungry, asleep, right;
名词：forest, gold, hair, door, basket, bowl, piece;
介词：upon, around, towards, without;
副词：once, soon, either;
短语：once upon a time, go for a walk, in pieces, at first
2．语言技能目标：
(1) 说：能运用所学词汇、短语、规则动词的过去式，以及表示事情先后顺序的关联词，叙述《金凤花姑娘和三只熊》和《精卫填海》的故事；能谈论自己喜爱的童话故事。
(2) 写：通过学习荒诞故事“Pecos Bill and the Wild Onions”，发挥想象，运用夸张手法，改写《金凤花姑娘和三只熊》或《精卫填海》的故事。
3．情感与态度目标：
通过学习不同类型的故事，提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。
4. 文化意识目标：
通过学习不同国家的童话故事，感受中西方文化的差异，从而加深对中国传统文化的理解。
5．学习策略目标：
在小组活动中积极与他人合作，互相汲取知识，共同完成学习任务。
6. 教学重点和难点：
教学重点：综合运用本模块词汇、短语、规则动词的一般过去式、以及表示事情
先后顺序的关联词来谈论并叙述不同类型的故事。
教学难点：通过学习荒诞故事“Pecos Bill and Wild Onion”，发挥想象，运用规则动词的一般过去式、表示事情先后顺序的关联词以及夸张手法，改写《金凤花姑娘和三只熊》或《精卫填海》的故事。
7. 教具准备：
多媒体教学课件、微课视频、学案
三、学情分析
初一的学生经过半年的学习，已经具备一定的语言表达能力，喜欢直观形象思维，有较强的求知欲和表现欲。因此，笔者采取多样化的课堂活动和任务形式， 创设情境，让学生运用目标语言来完成目标任务。在课堂上鼓励学生大胆说积极做，启发学生的思考，培养学生的想象力和创造力，使学生得到思维能力的提高，找到英语学习的乐趣。
四、教学过程与方法
Step I. Review the story Goldilocks and the Three Bears
1. 导入课题，谈论本模块故事，引导学生对Goldilocks的行为进行评价。
T: Today, we’ll learn Unit 3 about Module 8 Story time. What story did we learn in this Module?
S: Goldilocks and the three bears
T: What is the story about?