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(3) 学会句式：Have you ever…? Yes, I have/ No, I haven’t.
2．技能目标
(1) 初步理解、运用现在完成时并进行交流和表达。
(2) 能听懂关于个人经历的材料（参加比赛和旅游），并提取所需信息。
(3) 能通过听、读获取关于个人经历的相关信息。
3．学习策略目标
（1）通过使用点读笔，能流利的进行表达，并感知、理解课文。
（2）通过小组合作的方式，体会合作学习的快乐。
（3）通过主动询问他人经历，培养语言表达的能力。
4．情感与态度目标
培养学生独立、自立的意识，能够主动跟他人分享自己的生活经历，体会不同经历所带来的乐趣和收获，进而培养学生对生活的热爱，增强自信息和独立感。
5．教学重点和难点
初步理解和掌握现在完成时的陈述句及一般疑问句用法，并能描述个人经历。
6．教具准备
点读笔、视频、课件、微课、白板。
三、学情分析
学生基础薄弱，对英语学习缺乏自信心和兴趣，又是第一次接触现在完成时的使用方法，
所以本节课教师要充分预设问题情境，让学生在情景中首先感知完成时的使用方法，有了初步体验之后，在做进一步的理解和掌握。
四、教学过程
本堂课是一节以参加口语比赛和写作比赛为背景的听说课，在整个教学过程中，教师主要采用4E教学法，通过预设—感知—体验—评价的教学过程，侧重学生对课文的感知和体验，在体验的过程中，感知现在完成时的相关表达法。由于本节课是学生第一次正式学习现在完成时的用法，因此首先要让学生在语境中整体感知完成时的使用：即讲述过去发生的事情对现在的影响，以及过去一直持续到现在的状态。
再通过大量的感知和体验活动，为学生提供充分的使用语言知识的机会，同时以过程性评价为基础，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提升学生的思维能力。
I. Engage 投入
1 Lead in
Let students watch a piece of video,then talk what is about.
[设计意图]
视频的主要内容是关于最近热门话题央视女主播刘欣早期上学时参加演讲比赛，能够迅速吸引学生的兴趣，引出本堂课的主要话题——经历（演讲比赛）。同时引出重点单词competition
及重点短语enter the competition.并询问学生有什么有趣的经历，是否参加过竞赛。
II. Practice 练习
1.Listen and number
Let the students read the title in order to understand what they are going to do in this class. Tell them that Ling and Betty have some experiences to share with us.Ask them to listen and number.