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语法: 用现在完成时描述人类已经实施的太空探索
2. 语言技能目标：
读能读懂有关太空探索的文章，提取具体信息
说能够介绍太空及人类探索太空的经历；能够发挥想象描述去火星的经历。
3. 情感态度目标：
了解神舟五号、六号到十号的太空探索壮举，增强民族自豪感。
4. 学习策略目标:自主学习 能够结合个人的情况预习教材和拓展。
合作学习 能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。
5. 教学重难点:
重点：读懂文章，理解大意，抓取信息，回答问题。
难点：用现在完成时描述人类已经实施的太空探索。识记相关天文词汇的读音、拼写以及内在联系。
6. 教学方法：任务型、交际型
7．教具准备：视频课件、学案、点读笔等。
三、教学设计
本课是一节阅读课，通过对教材的处理，培养学生获取主旨大意、归纳概括和提炼所需信息等阅读技能。所以在设计本课时主要通过选择文章标题、判断正误、回答问题等方式帮助学生分析理解整篇文章的结构和内容；同时搜集一些神州5号到10号等图片及人类探索宇宙的视频，激发学生对太空知识的兴趣，把教材作为跳板，鼓励学生关注太空探索关注科技而不只是课本知识本身。另外，本课话题属于科技知识，学生不能亲身体验和感受，理解起来难度较大，所以在最后的运用阶段再次巩固所学知识，设计具体的语境让学生复述课文——介绍太空，这个环节起到了消化本课的作用。最后，通过让学生假想去火星旅行，谈论假想的旅行经历，不仅起到了运用语言做事情的作用，还提高了学生对对未知事物的探索精神。
四、教学过程与方法
主要采用 “5R”的阅读教学模式，即Fast Reading—Extensive Reading—Deep Reading—Intensive Reading—Retelling。先引入话题，利用不同阅读形式充分感知语言材料的意义，然后对文章进行信息转换练习，目的是深化对文章的理解，巩固所学的知识。
Ⅰ Duty report.
Are you interested in space? Do you know a lot about it? First let’s welcome our duty report. I have known that their topic is Our Solar System.
ⅡLead-in（Before Reading）:
1. Tell the students about some information about the solar system, the Galaxy﹨the Milky Way and the universe. Then help them to understand their relationships.
Q: What do you think of the universe?
2. Tell the students that for centuries, human beings have never stopping trying to explore it. Ask them to watch a video.
Q：What have you seen in the video？
3. Ask some questions about human’s effort towards exploring the universe. And then show them some information about effort of our country.
Q: Who was the first man into space?
Q: Who was the first astronaut to walk on the moon？
Q：Who was the first astronaut in China?
[设计意图] 通过学生的duty report 导入本课的话题，并通过视频介绍人类对宇宙的探索，使学生了解人类探索宇宙的历史。通过展示图片并介绍神州五号到十号，使学生了解中国探索宇宙的壮举，增强了学生民族自豪感。
Ⅲ While-reading: