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通过给出的知识框架，带领学生回顾Module4 Unit 2 文章内容。
2. 语言技能目标
能够根据给出的知识框架对文章内容进行熟练复述。
能够根据PCR模式进行段落仿写。
3. 学习策略目标
能够检查自身生活习惯，对存在的问题能主动寻求解决方案。
能够与他人讨论健康习惯上存在的问题，积极提出建议。
4.情感态度：能够关心自己及他人健康。
5. 文化意识目标
（1）能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念。三、教学重点和难点：
1.教学重点：运用PCR模式进行微写作。
2.教学难点：设计合理情境，进行有效的段落仿写，并注意共情性、内容合理性及多样性逻辑连贯性。四、教学过程：Stages1 Pre-task
1.问题导入，回顾文章
教师询问学生：
What’s the topic of this passage?
How many people in this passage?
【设计意图】带领学生一起回顾文章主题及相关内容
2.复述文章，归纳模式
教师要求学生根据内容框架任选其中一个人物进行复述。（横向复习）
教师通过引导学生观察前两列，中间两列以及最后一列归纳出P（Problem）C（Change）
R（Result）模式。（纵向学习）
Stages2 While-task
1.Problem（P）部分在文中的应用
引导学生回顾Problem部分包括的具体内容
要求学生在四段中找出描写感受的语句。
3）引导学生体会其中感受，并关注具体表现形式，体现共情
（共情：使读者与作者产生共鸣，感同身受）
4）具体分析Reason和Feeling这两部分在文中是如何体现的
（可以先描述原因后表达结果，反之亦然。）
5）学生根据提示写出自己所遇到的健康问题。