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Unit 2 We have played football for a year now.
三、教材分析
初二下册第四模块第二单元We have played football for a year now.
四、学情分析
Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
教学方法
PWP method, task-based method and interactive approach
教学目标
1、能够正确使用下列单词和词组：well, heart, active, pet, member, take part (in sth.), then, daily, weak, exercise
2、能读懂关于饮食和运动习惯的短文。
3、能够根据图片提示写关于健康生活的短文。
4、能够针对不健康的生活习惯或行为给出适当的建议和看法。
七、教学重难点：
1、能读懂关于饮食和运动习惯的短文。（重点）
2、能够针对不健康的生活习惯或行为给出适当的建议和看法。（难点）
八、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、学生的服装。八、教学过程
Ⅰ 课前预习
1． 热身（Warming- up?）课前朗读单词，浓厚的英语氛围有利于学生迅速的进入学习状态
Ⅱ 课上探究
1.Leading -in
以旧引新，ask two questions:①Do you like PE?②Do you like play football?
2. Words review,因为课前预习时已学，所以要同学们回忆下就行！
3. Describe the activities in the pictures. Which ones are healthy?
【设计意图】引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。在描述的同时学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清读的障碍。
4.Listen to the passage and match the paragraphs with the pictures. There is one extra picture.(pay attention to key words)
【设计意图】通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力，理清故事发展的顺序。并且从整体把握文章的内容， 为进一步学习做好铺垫。
5. Scanning(1)Ask students to scan the passage.
T: Make the students read the passage and answer the question:
How many people are there in the passage?Who are they?