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教学难点：thirteen, fifteen的发音与认读。
五、 教学准备：
教师准备11-15的单词卡。教师准备本课相关内容cai课件。教师准备三年级unit 6歌曲磁带和本课磁带。教师准备奖励用的星和奖品。把全班学生分成四大组，分别为group 1,group 2,group 3,group 4
六、教学步骤和设计意图：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
课件播放三年级上册unit 6 a 部分let’s sing歌曲“ten little candles dance”，课件画面显示10支蜡烛，学生边听边拍手一起唱。
（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又复习已学的1-10数字）
（二）新课呈现（presentation）
1当学生唱完“ten little candles dance” ,教师指着10支小蜡烛问：how many candles? 师生一起从第一个数到第10个。（这时画面里又出示了一支蜡烛。）
t:how many candles now?师生一起从1数到10，再呈现11(eleven)并教学。
（设计意图：从歌曲和数1-10数字，自然过渡到新课eleven）。
2．课件依次呈现几组图：11本书、11只鸭子等。教师边问how many…?边引导学生说出英文数字，再引导用短语：eleven books, eleven ducks…
(设计意图：结合问答，操练短语，既巩固生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械的反复朗读效果好。第一个回答正确的学生可为本组获得一颗星。)
3．（接着课件显示12个学生）
t:how many students? 师生一起数到eleven,呈现twelve并进行教学。
（设计意图：紧接上一步，呈现新课）
4．“比眼力”：课件快速闪过一个数字，数字依次为：2/12/4/5/11/1/3。学生说出看到的数字：two/twelve/four/five/eleven/one/three.
5．课件将上面最后两个数字1，3合并成13，教学thirteen。教学时将单词分解成th-ir-teen进行教学，并把“teen”标注成红色。
(设计意图：“比眼力”这一环节的设置，一方面可以培养学生观察能力，另一方面是对11，12的复习，同时也是为了很好地引出13的教学，可谓“一举 三得”。thirteen分解成th-ir-teen进行教学可以分解难度。而teen注成 红色提醒学生注意teen。)
6．“找朋友”：课件显示一个学过的数字，要求学生说出其相邻的两个数，如：10-9，11。
7．继续上面的游戏，采用thirteen这个数字让学生找到它的朋友：twelve, fourteen。呈现fourteen并教学。
（设计意图：“找朋友”这一环节，可以让学生对数字有一个空间的概念，在思考的过程中对单词的音、形加强记忆，回答正确的学生可为本组获得一颗星。）
8．“口算训练”：课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答案，最先答对的同学要为本组获得一颗星。
five+nine=________ two+twelve=_______
six+eight =________ four+seven =_______
three+nine=_______ two+eleven =_______
thirteen+one=_____ fourteen+one=______
(设计意图：通过简单的数学题复习巩固已学的单词，又可通过14+1=_____导入最后一个单词fifteen。)
9．当出现fourteen+one=_________时，呈现fifteen。教学fifteen时强调“fif-”的发音，小结”-teen”的用法。
（设计意图：通过简单的数学题导入fifteen。）