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重点：Read?aloud复习有关水果、数字及一些形容词等，对简单日常用语的熟练运用。?
难点：Read?aloud部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如的运用所学的日常用语。
四、教学准备：录音机，磁带，单词卡片，实物和多媒体课件等?
教学过程:?
Step?1?Warm-up
1. Greetings.
2. Review.
(1)Let’s?sing?:?Fish and Count
教师播放歌曲，让学生拍手跟唱歌曲,复习数字，活跃课堂气氛。?
(2)Boom game: Review some words?
(3)Check the answers
Step?2?Presentation?? ??
介绍情景主线。?
T:Today Zoom and Zip are at the party. But Zoom can’t find Zip. Can you help him??
教师引导学生用英语询问Zip在哪里，分成AB两组，一问一答，最终帮助Zoom找到Zip。在学生表达时给予及时的评价和指导。
（设计意图：复习特殊疑问句Where’s…？Is it in/on/under…？以及肯定与否定回答，Yes, it is. No, it isn’t. 复习方位介词in/on/under）
?2.Zoom找到Zip之后，在Party上吃食物，展开对食物的喜好的对话。
Zoom: “Do you like…？”Zip: “No, I don’t. I like…”
(设计意图：复习句型Do you like…？Yes, I do./No, I don’t. I like…)
同学们party 上那么多水果，来自哪里呢，学生回答，是我们的好朋友摘的，教师接着问，那他们在哪里呢。学生不知道。教师说：“Where are they? Let’s have a look.”
3.Read?aloud部分呈现主情景图,教师一边呈现动物的图片，一边描述动物的外貌特征。
教师用课件呈现大象的图片。?T：Look, the?elephant?has?a?long?nose.?It?is?big?and?tall?,it?can?get?the?bananas??.随机板书句型...can?get?the?...指导学生跟读。（同样的方式呈现鸭子，小鸟，猴子）?
呈现句子：I’m big and tall. I can get the bananas.动物们摘完桃子之后，让我们一起来数一数水果的数量。Ho?w?many?bananas?do?you?see? ?Let’s?count.?Ss:?I?can?see...?
（设计意图：学习新句子I can get…复习Ho?w?many?...?及数字）Ho?w?many?bananas?do?you?seeLet’s?count.?Ss:?I?can?see?...)?
?4.看图听录音回答问题：Who?likes?the?bananas??Where?are?the?bananas? 此时情感渗透：应该学会跟朋友分享。
Step?3?Practice?
1.让学生听会话录音、模仿跟读。?
2.学生看无声视频，给小动物们配音。
3.师生分角色，读课文?。（及时纠正学生的读音问题）
4.生生分角色，读课文。（教师一旁指导学生）