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三教具
多媒体课件、水果图片，磁贴
四 教学过程
（一）warmer
1. 播放第五单元chant: Do you like grapes?
Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant first. Then say it together.
设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
（二）Lead in
1. Teacher: We have many animals friends.Guessing game: Who are they？Teacher: It’s tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it?
展示描述动物特征的谜语，学生任意选取其中, 一个说出动物名称。如：bird, monkey,elephant, duck.
设计意图：使用猜猜看的活动吸引学生注意力，在猜的活动中复习与本课相关的动物类词汇，及句型I’m short/ tall/ big.等词为对话的学习扫清障碍。进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。
2.复习水果词汇，使用火眼金睛的活动，帮助学生迅速回顾水果词汇。讨论学生对于水果的喜好。Do you like apples? Do you like oranges? ...
设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。
3. 展示去果园采摘的情景，Let’s go to the orchard.Can you count them? (让我们一起去果园,询问学生能否正确计算水果数量。
出示加法二十以内计算题1. 10+3 2. 13+4 3.5+7…
设计意图：由讨论水果的喜好 自然过渡到果园采摘计算数量。通过简单的加法运算题。复习第六单元也是本课时中描述物品数量的词汇。
（三）Presentation
1. 播放课文录音，学生倾听回答问题。
Teacher: Let’s listen to the story Who are they in the story? 当学生打出bird， elephant， duck, bird时给予表扬他们预习做得好。
读出以下三题的问题帮助学生结合上下文理解get一词的意思，多种形式教读生词get（点兵点将，大小声朗读等）
设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。使用多种形式朗读方式，提高学生读音准确性，较少机械模仿带来的疲劳。
(四) Practise
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. Listen carefully and try to imitate the
pronunciation and tone.
2. 根据课文内容提问，学生回答问题。
Teacher：Who can get the grapes? Who can get the bananas? Who can get the strawberries? How many bananas do they get? How many grapes do they get? Where are the bananas? Who likes bananas?
3. 自读对话，在练习本上完成判断正误的练习。学生用手势表示对或错误
( )1.The bird can get the apples.
( )2.The elephant is big and tall.