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三、教学准备：
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、卡片等。
2. 学生把和本课相关的物件放在桌子上。
四、教学过程：
Step 1: 热身：
T:Class begins.Good morning,boys and girls.
Ss: Good morning,teacher.
T:How are you?
Ss:I’m fine, thank you,and you?
T:I’m fine,too.（指后面的钟）What time is it?
Ss:It’s…
T: It’s time for class. Wow, tidy your clothes. Today,we’ll learn aout clothes.（板书）Last lesson,I took you there.（指课件）We enjoyed the beautiful scene and the fresh air in the island.Look!I brought the little snapling from there.Can you help it?If you can stage clear,it can grow up.
Round 1:Sing a song.《This Old Hat.》
（课件上的小树苗在长高）
Step 2:导入：
Round 2: Ask and answer.
（1）老师拿着一个盒子问学生，然后每走到学生面前都会拿起他们的东西询问“What is﹨are this﹨these?”、“What color is﹨are it﹨they?”,并且问过后，要向学生借一样东西，放进盒子里面。借过后，走回讲台，拿出事先准备的卡片（学过的棒球帽、鞋子），问同样的问题。（问过后可以把他们贴在黑板上）此时，课件出示新单词，通过一些旧单词，让学生自己拼出读音，然后再放一边正确的读音，加深巩固练习。（贴在黑板上）
（2）老师的输入已经足够了，此时课件上写出“Can you try?”让学生和同桌一起来操练，练习范围就相对广一些，可以是桌面上的东西，可以是新学的衣物。
（课件上的小树苗在长高）
Step 3:新授：
Round 3: Listen and answer.
先提出两个与课文相关的问题，让学生打开书听音频，也可以直接看课件上的动画。然后让学生回答问题。此时，把问题单独列出来，出现了本堂课的一个难点“名词所有格”，老师选择抖了一个“包袱”，让学生了解名词所有格的意义和用法，这样对他们接下来的运用会有更好的效果。
（课件上的小树苗在长高）
Step 4:操练：
Round 4: Looking for owner.
老师拿起刚才借的东西，说抱歉，要寻找物品的主人。此时还渗透了德育教育：“借别人的东西记得要归还。”并让学生帮助完成。教师边走变问“Is this…?”适时到处“yours”，和前面一样，以抖“包袱”的形式教学了yours的用法和意义。并把机会让给学生，让学生帮着自己问。等东西都物归原主后，再让学生同桌操练。以总分总的形式，把新内容化整为零。在练习的过程中，适时把重点句子写在黑板上。
（课件上的小树苗在长高）
Round 5: Listen and imitate.
教师把课文中的句子在课件上逐一显示，然后逐句让学生模仿，并且标出语调和连读符号，方便学生模仿。接着，在此模仿视频，让学生跟读、分角色跟读、模仿。
（课件上的小树苗在长高）