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培养学生口头表达能力和分析能力
情感目标
教育学生着装要得体，避免出现着装尴尬的局面。
三、教学与学法
直观教学法，合作学习法。
四、教? 学重? ?、难点
掌握本课服装词汇coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
b.单、复数名词与be动词的搭配使用。
五、教? 具准? 备?
服装图片? 单词卡片 实物 PPT
六、 教学过程
Warm-up
利用歌曲《I can see a rainbow》和提问导入复习颜色单词
再利用“接龙”游戏巩固复习颜色单词。
Presentation
Let’s learn
教师展示自己的着装，引出新单词sweater和jacket。出示sweater的图片，教师教读：ea,ea,/e/,/e/,/e/,sweater .再展示jacket的图片，教师带读单词，并利用大小声练习读sweater和jacket。并询问服装的颜色。
教师走进学生中间，挑选一位穿着外套的学生问“What are you wearing today?”教师帮助学生回答“You’re wearing a coat”.展示coat图片并教读。
教师拿出衬衫的图片问“What’s this?”并帮助学生回答“It’s a shirt, a pink shirt”,师带读三遍。
通过猜谜语游戏，拓展教学单词“T-shirt”
教师在黑板上画出袜子的一部分，让学生猜一猜是什么物品，并询问“Is this a T-shirt?”
.当学生猜出是袜子时，教师板书并带读单词sock,并请一位学生补充画完袜子的剩余部分，然后老师在单词sock的后面加上“s”
教师拿出shorts的图片问“What are they?”教师帮助学生回答“They are shorts”,并教读。
利用自编的chant巩固复习新单词。
教师播放Let’s learn部分的录音，让学生带着问题去听，再请学生回答，教师核对答案。再次播放，生跟读，师生对话，生生表演。
Practice
Ask and answer
利用练习对话的环节巩固复习Let’s learn部分句型
Let’s find out
教师给学生分发没有颜色的服装图片，让学生挑选自己喜欢的服装图片并涂上颜色，引导学生运用“I want to wear my ...”句型来描述所选的服装。