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（5）分钟
Sing PPAP to review the sentence: Where is the...?
Free talk to be a friend of the students and welcome them to my new room and review the things in the room we’ve learned.
Introduce my naughty dog.通过free talk拉近与学生的距离同时引入本课中心my new room.二、共学：Presenta-tion
（25）分钟Guess “where is my dog”. Show the picture that my dog is hiding behind the computer to teach “behind”. Practice the word with the sentence “Where is the...? It’s ...the....”
2、Show the picture that a bee suddenly enter my room and is flying above my dog to teach “above”. Practice the words by “fast reaction game”.
When my dog runs here and there to avoid the bee’s attack, he is in different position. So teach other words when he is between the balls , in front of my bike and beside the end table.
Review the words by letting Ss use dog’s pictures and ball’s pictures to express what I said.
Come back to the book and try to read the words.用小狗躲蜜蜂的情境介绍小狗所处的不同位置来教授这几个方位介词
通过游戏巩固所学单词三、延学：Practice
（10）分钟Practice the words and sentences by showing the picture of the whole room and sing a song which lyrics was written by the students.通过自己填词唱歌,加强学生对知识运用能力
板书
设计 Unit 5 My New Room
Where is the___? behind above between
（picture1） （picture2） （picture3）
It’s __ the___. in front of beside
（picture4） （picture5） 课
后
反
思教学相长 反馈达标
冯超
根据我校“生本·健康”课堂新授课教学模式——目标引领模式特点：目标细化；环节精简；当堂达标。“先学后教”是有效教学的基本规律，“反馈矫正”是有效教学的基本措施。这节课，我感觉自己做得比较好的有以下几点：
1. 教学环节设计优化
通过口语练习让大家进行英语课堂的氛围中，通过游戏复习旧知。通过生动形象的课件将新课展示，通过躲蜜蜂等游戏强化新知,大大增强了学生的学习兴趣。为了使学生能够认真将所学的知识回归书本，我所设计的独特的自己填歌词唱歌的任务使得全体学生认真参与。
3. 教学难点突破得力
通过先教front，再让学生自己尝试拼读in front of等词组的发音，达到让学生先学先试，教师再教授正音的学习方式，同时学生对于there be 句型结合本课方位介词所构成的长句在多次练习后也能够清楚地表达。
4.课堂评价处理巧妙
评价与课堂教学的整合使在这堂课中学生从始至终保持高昂的学习热情，评价的有效性发挥了很大的作用。
但是这节课也存在许多问题，具体表现在以下几点：
1.时间把握不得当