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学生可以正确朗读句型“I’m so happy.” ，“I’m a little worried now.”， “Don’t be angry!”“I’ll go and make some.”
能力目标：
学生能够理解故事。
学生能够演绎故事并感受角色的情绪。能够使用本单元的核心句型“How does Zip feel？”“Zip is ......”来谈论情绪并给出建议。
学生能够使用一些猜测新词含义，观察图片感受角色情绪，预测等阅读技巧来阅读故事。
学生能够制作思维导图并使用思维导图来讲述本故事。情感、策略、文化等目标：
要关注别人的感受，关心他人。乐于助人，并使用正确的方法去帮助别人。
四、教学重点：
1. 会读并且理解本文本
2. 通过观察绘本感受角色情绪。使用句型“He/She is ......”谈论情绪，并使用“You should .......”给出建议。五、教学难点：
1. 使用预测，略读，精读等技巧来理解文本。
2. 制作思维导图并借助思维导图的帮助来复述故事。六、学习策略：
讲授，讨论，直观演示等七、教学准备：
多媒体课件，爆米花实物，微波炉，图片，作业单教学步骤：
Step 1. Greeting and Warm-up
Greet the Ss as usual.
Warm-up (Let’s play)
Say the words
Showing word and action on the PPT, Ss say “happy, angry, sad, surprised” with action.
Act out
Showing actions on the PPT, Ss say the words and act it out
2.3 Act and guess
Boys and girls are in two groups. Each group will have 20 seconds. One student act the word and another student try to guess the word.
(设计意图：1、让学生通过紧张的游戏快速进入英语课堂的学习。2、通过游戏快速回顾本单元的重点句型“How do you feel?” “I am ……”，本单元表示情绪的单词“happy, sad, surprised, angry”,为接下来的文本学习做准备。)
Step2. Pre-reading
Observe Zip’s picture, ask Ss to find out “How do they feel?”
Q: “How does Zip feel?” “How does Zoom feel?”
T: look at the picture. Who is she? “How does Zip feel?”
Ss: ……
Prediction