一年级上册《2 金木水火土》新课标优质课教案设计

《金木水火土》基于标准的教学设计

目标确定的依据?

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。?

(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。结合生活实际，借助图片阅读，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。

? (3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成学说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。

2.教材分析

? 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，

即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的

基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、

月亮一直贯穿古今。本课插图与课文紧密相连，充分展示了“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。?

教材重点：利用多种方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

教材难点：读准“三 四 上”的字音。观察、仿照写字，能在田字格中写准位置。

3.学情分析?

（1）基于识字与写字：本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，让学生保持识字的兴趣和主动识字的愿望，是课标着重强调的基本理念。因此，本节课我采用学生喜闻乐见的多种形式帮助学生识字，激发他们主动识字的愿望。弱势在于学生刚接触汉字书写，部分学生不注意保持正确的坐姿和握笔姿势，不会按笔顺书写。

（2）基于阅读：优势在于儿歌节奏感强，便于阅读。弱势在于部分学生阅读量少，部分生字不认识。

（3）基于口语交际：优势是学生有说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。

教学目标

? 1.通过联系生活、儿歌等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。