《我的语文生活》精品优质课教案设计

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综合性学习——《我的语文生活》教学设计

教学目标：

1.感受网络术语、招牌、广告词，对联的语言魅力,培养学生的审美情趣。

2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。

3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。

4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。

【重点】

　1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。

　2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。

【难点】

　1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。

　2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

教学过程：

　1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找网络术语、最亮招牌、对联,关注广告语。

　2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的术语、招牌、广告语、对联进行分类。

　3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。

　4、怎样获取资料?

　 关于招牌:首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集20个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走进店里问问店主。最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料。

　 关于广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。

　关于对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。