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教学内容 我的语文生活

知识与技能： ①继续培养学生观察和积累的习惯。

②熟练材料搜集整理归类的途径和方法，继续提高语言交际表达的能力。

③掌握招牌命名、拟写广告词的规律，了解对联的基本知识。

方法与过程： 通过实地调查和多途径搜集资料，提高学生提炼、处理信息的能力，增强规范用字的能力；增强对广告词、对联的欣赏能力；培养学生自主、合作、探究学习的习惯。

情感态度价值观：①养成在生活中学习语文的良好习惯，树立在生活中学习语文的意识。

②提高学生的审美意识，激发学生热爱传统文化的情感。

活 动 重 点： ①招牌命名和拟写广告词的方法、鉴赏能力的培养。

②学生搜集、选择、处理信息的能力的培养。

活 动 难 点： ①学会交流沟通，把话表述清晰，掌握相关交际常识；

②自主、合作、探究、小组合作习惯的培养。

③对联知识的认知和理解。

活 动 过 程：

（一）谈话导入

同学们，语文学科是百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，无论是在城市，还是在农村，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的生活中。上节课，同学们已经深入社区调查，或到网上和图书室搜集材料，今天，老师和同学们就来继续进行综合性学习——我的语文生活。【教师板书课题】

（二）板块一“正眼看招牌”小组汇报（11分钟）

导入新课后直接进入第二环节，此环节为开放环节，学生依据自己的材料分别运用白板的展台进行交流汇报，老师要求学生从不同角度进行说明，其他同学可以补充说明。此环节学生会交流如下内容：招牌的命名有的是以人名命名的，有的是以地名进行命名的，有的是用谐音法命名的……招牌中的用字是否规范，如不规范又是如何与商家沟通解决的；把招牌分类，说出认为较好的招牌的原因；招牌的命名方法或规律；教师还可以让学生拟写招牌名称。

此环节中，当发现商家招牌出现了错误用字时，学生与商家的沟通交流是个重点，可以播放交流视频，并让其他学生评价此学生与商家沟通交流的怎样，需不需要改进，如何才能把话说得清楚明白。

（三） 板块二我来写广告词（11分钟）

此活动环节学生会安排了四项汇报内容：