《2 回延安》公开课教案下载

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3.课堂教学主要采用以读代讲的方式进行，辅以朗读方法的指导，通过朗读促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴的修辞方法。

二、教学重难点：

1.了解信天游的形式并学习其形式。

2.熟读成诵，体会作者对延安的深厚情谊。

三、课时安排：2课时

四、教学过程

第一课时

一、导入新课

　　相信在座的每一位同学都爱听歌、唱歌。（播放一首信天游形式的歌曲视频）它就是主要流行于陕北一带的“信天游”。

　　“信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”。

人们可以通过“信天游”来抒发各种情感，反映的内容多与爱情婚姻有关。因此，“信天游”又被说成是“爱的海洋”。

由此联系到青海“花儿”花儿，并让学生哼一曲。

陕北人有句俗语：“信天游，不断头，断了头，穷人无法解忧愁。”请学生也为青海“花儿”写一写俗语。

　　那么除了以信天游形式的歌曲以外，还出现了许多以“信天游”形式写成的诗歌，比如李季的《王贵与李香香》，贺敬之的《回延安》等等，这些诗歌的产生在当时引起了很大的轰动。

　　下面我们就一起来学习贺敬之在1956年写下的这首《回延安》，看看作者是怎样采用“信天游”的表现形式以诗的语言来抒写自己的情感的。

二、延安简介

（检查前置性作业）

　　由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。

（教师补充）

下面让我们把目光投向那战火纷飞的年代(屏幕展示)：

　　“革命中的延安”，从抗日战争起，延安就一直处于战争的最前沿。全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安进行抗日救亡运动。

　　“如火如荼的大生产运动”，由于国民党的封锁，在毛主席的号召下，延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。毛主席亲自题词：“自己动手，丰衣足食。”

　　“伟人在延安”，与此同时，我们的领导也不忘对下一代的培养。现在老师就带着你们一起去延安，我们这黄土高坡上读出陕北风味，唱出陕北风情。

三、知背景，悟情感

那么要想读出这种情感，我们首先要知背景。