八年级下册《2 回延安》优质课教案设计

八年级下册《2 回延安》教案优质课下载

《回延安》是作者借鉴陕北信天游民歌而写的现代诗，全诗分为五个部分，带有“感悟、品味、欣赏”，运用了比兴、夸张、拟人等手法，要指导学生在各种形式的朗读中品味富有表现力的语言，感受其形式上的特点，进而感受诗人的延安情怀，体会延安精神。

（二）媒体和资源使用策略

“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效果具有重要的促进作用。在教学过程中，我将微视频与交互式白板相结合，精心的编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个诗情画意，轻松愉悦的学习诗歌的良好情境，激发学生学习诗歌的浓厚兴趣，大大增强了直观性，趣味性，实效性。

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”合作学习是语文教学提倡的一种教学方法之一，也是一种行之有效的学习方法。本教学设计要求学生在小组合作的基础上圈点勾画诗歌描写了哪些内容，运用了哪些手法，体会作者的思想感情。教学的难点与重点也迎刃而解了。

教学目标：

1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。

2、理解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情，激发学生对延安革命历史的歌颂，自觉地继承和发扬革命传统。

教学重、难点：

在朗读中理解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情，激发学生对延安革命历史的歌颂，自觉地继承和发扬革命传统。

教学时间：1课时

教学方法：讲授法、朗读教学法、合作探究法等

教学工具：微视频、交互式白板等

教学过程:

一、 创设情境，导入新课

以一首陕北民歌《东方红》入题，营造氛围，让学初步感受陕北民歌“信天游”的风格特点，进而引出本课所学内容。（教师板书课题及作者）

【设计意图：著名特级教师于漪老师说：“课的一锤要敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”我特意播放一首信天游形式的红色歌曲视频，使学生兴趣盎然，也为下面感受诗歌节奏特点作铺垫。】

二、读准字音

1.请学生放声自由朗读诗歌，教师提出要求:注意读准字音。

2．教师巡视，聆听，纠正学生读得不准确的字音： 如： 糜子、白羊肚手巾，并指导学生从音、形、义三个方面掌握字词。

【设计意图：鼓励学生自学，扫清文字障碍，培养主动阅读的兴趣与信心，读准字音是阅读教学最基本的要求，也是学生深入理解课文的前提。】

二、读出节奏

1.这是一首以陕北民歌信天游形式写成的新诗，与七年级学过的《天上的街市》《太阳船》等我们熟悉的诗歌语言风格差异很大。结合歌曲的感受，刚才的朗读，还有诗歌的旁批，请结合具体诗句说说这首诗有哪些特别之处呢？学生自由发言。

屏幕出示“信天游”的资料，教师补充讲解：这就是陕北民歌信天游的风格特点，与陕北沟壑纵横的乡土地貌有关系。信天游——又叫“顺天游”，是陕北民歌中最富特色最具代表性的一种。流传于陕西北部及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。信天游以独特的个性潜在的反映着、影响着陕北人民的生活习俗。所以这首诗歌，应该两句略停顿，叠词连读，还要读出粗犷奔放、自由高亢的风格。它以独特的个性潜在的影响着陕北人民的生活习俗，塑造了性格鲜明的高原文化。所以《回延安》这首诗，也应该读出这种粗犷奔放、自由高亢的感觉。

2. 教师配乐范读诗歌，学生感受画面，感受诗歌的音乐美。。

3. 学生选一小节再读一读加强感受，注意刚才强调的字音、节奏中体现出的风格特点。然后教师请五名同学分别朗读一小节，师生共同点评。