部编版《2 回延安》集体备课教案设计

部编版《2 回延安》集体备课教案优质课下载

概括诗歌各个章节的主要内容。

培养朗读及鉴赏现代诗歌的能力。

2.过程与方法:通过朗读感受诗歌的韵律美。

在朗读中把握作者的情感。

3.情感态度与价值观:体会诗人爱延安、爱人民的思想感情并发扬延安精神。

4.本课时教学重点：在朗读中把握作者的情感。

5.本课时教学难点：体会诗人爱延安、爱人民的思想感情并发扬延安精神。【学情分析】

八年级学生在之前已学过不少诗歌，基本上可以在诵读过程中体会情感，领悟诗文大意，并且掌握了一定的朗诵技巧，具有一定的诗歌鉴赏能力。但是他们在实际学习中很容易忽视朗诵，而一味的追求背诵，应付考试。平时练习朗诵的时间也较短。因此，我认为在学习这首诗歌时，很有必要把朗读贯穿始终，通过朗读，体会诗歌的韵律美，概括诗歌章节的主要内容，把握作者的情感并逐步引导他们发扬延安精神，等等。

【教法学法】

新课程的基本理念是以学生为主体，教师为主导，因此我在本节课教学中着眼于引导，力求充分体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。主要方法如下：

1.朗读感悟法。朗读贯穿始终，通过范读、自由读、品读、分角色读等方式让学生对诗歌的基本内容和诗人情感等一一把握。

2.合作学习法。让学生以小组为单位合作完成老师交给的任务，既有利于调动他们的积极性，又突出了学生的主体地位。

3.拓展延伸法。由作者对延安、对人民的情感延伸到延安精神，一方面加深了学生对作者情感的理解，另一方面练习了学生的写与说的能力，并使他们树立了正确的价值观。

【课时安排】 第一课时

【教学过程】

一、导入新课

延安是中国革命的圣地，1935-1948是中共中央的所在地，是中国人民解放战争的总后方。贺敬之先生曾在延安生活过、工作过、战斗过，延安给他留下了难以磨灭的美好记忆。十年后当他再一次踏上这片热土时又会有怎样的感慨呢？一起来学习今天的课文。（写板书 题目 作者）

首先我们来认识一下作者——贺敬之。（学生分享自己搜集的作者资料，教师补充。）

设计意图:教师导入，以“延安”知识为切入点，激发学生的学习兴趣，并通过让学生介绍作者加深他们对作者的了解。

二、以读寻美 熟悉诗文

接下来，老师就根据自己的理解为大家朗诵这首诗歌。同学们在听的时候注意诗歌的节奏、停顿、重音、韵脚等，看看这首诗歌有什么特点。

明确：学生听老师范读课文，注意诗歌的节奏、停顿、重音、韵脚等，感受音韵美，试着观察并归纳这种形式的特点。

同学们的观察很仔细，这首诗歌形式叫“信天游”，是流行于陕北的一种民歌。两行一节，上下句押韵，一节一韵，形式自由。常用来抒情，亦可叙事。下面请同学们自由朗读，再次感受这种诗歌的音韵美及形式特点，并概括五个章节的主要内容。

明确：学生以自己喜欢的方式自由朗读诗歌，再次感受这种诗歌的音韵美及形式特点并概括五个章节的主要内容。

设计意图:这个教学环节通过教师的范读让学生初步感知诗歌的音韵美，并试着归纳出“信天游”的形式特点，然后以自己喜欢的方式再次读，概括五个章节的主要内容，提高学生对诗歌的感知能力及归纳能力。