《14 山水画的意境》集体备课教案设计

《14 山水画的意境》集体备课教案优质课下载

二、教学安排：一课时

三、教学重点：概念 思路 知识运用

教学过程

一、导入新课

用柳宗元《江雪》诗及其意境图和“意象”导出课题和本文核心概念

二、教学新课

（一）.整体感知：

默读全文，简要概括全文内容

明确：画画需要意境，什么是意境及怎样获得意境。

2.跳读课文，回答下列问题（用原文话回答）

问题1.什么是意境？

问题2.怎样才能获得意境？

问题3.画画有意境是否就够了？

3.梳理行文思路

读第1段说说其作用

明确：开门见山，提出论点

读第2段，说说什么是“意境”（用文中作者原话）

明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情

读5-8段，谈谈怎样才能获得意境？（请你结合全文做简要概括）

明确：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情；

然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境

（4）读（9-10），说说是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来（请结合最后两段做简要说明）

明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空

4.结合上述分析，请简述本文行文思路

明确：首先提出全文观点：“意境是山水画的灵魂”，接着提出“意境”概念，并做出解答；然后举两例论述山水画为什么有讲究意境，之后探讨获得意境的方法，即“要深刻认识对象、要有强烈、真挚的思想感情”。最后还谈到想要表达出意境，还需要有与其相辅相成的山水画要素，即意匠。