《14 山水画的意境》公开课教案下载

《14 山水画的意境》公开课教案优质课下载

1．识记并积累生字、生词。 2．了解作者的相关知识。

3. 理解作者对意境相关内容的阐述

【过程与方法】

1.梳理本文的写作思路，把握文本内容。

2.分析文章的论述语句，品味山水画的意境内涵。

【情感、态度与价值观】品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

▲重点难点：

【教学重点】

把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。

【教学难点】

品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们，我们在学习中国古典诗词时，常会提到了“意境”一词。同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？

提示：如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。

可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

认识作者

李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

李可染先生曾在他的书中讲到，“意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”

三、文章初探，把握论证思路和方法

1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。

明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。

2．要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。