九年级下册《14 山水画的意境》优质课教案下载

九年级下册《14 山水画的意境》优质课教案下载

拓展阅读 ? 质疑反思，形成自己认识看法。

教学过程

导入：初步鉴赏山水画

1.教师出示王维的诗《画》。

学生齐读

（1)这首诗描绘的内容是什么？

一幅山水花鸟画

作者用诗的语言描绘了山水画中山 ? 水 ? 花 ? 鸟带给人的不同于客观世界的艺术感官，营造了一幅山水画的艺术审美空间。

盛唐诗人王维即是诗人又是画家，他能把诗和画的艺术融合在一起反映在他的诗中，从而使他的诗的特色是“诗中有画，画中有诗”，可见，诗 ? 画的艺术是共通的。

（2）学生欣赏几幅山水画，并说说感觉

深沉静默 气韵生动

（3）山水画的创作技巧有哪些，山水画创作中最应该注意些什么？

笔墨 ? 色彩 ? 留白 ? 线条等

山水画创作中最应该注意些什么，我们从中国当代著名画家李可染先生创作的?山水画的意境?中去寻找答案吧。

（4）介绍文艺论文

?山水画的意境?的体裁是文艺论文。文艺论文是议论文的一个类别，主要就文学艺术领域的一些基本问题通过典型实例分析，进行理论探讨提出的个人创见。

目标分解一：初读课文，圈点勾画

1.文章的核心概念和主要观点

（1）文章核心概念是“意境”，意境是景与情的结合；写景就是写情。

（2）主要观点：画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。

2.作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？意匠和意境的关系是什么？

（1）意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理自然环境的说明和图解，不用说，它当然包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花 ? 画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。

（2）意匠即表现方法 ? 表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境就落了空。

3.本文探讨山水画意境，多以诗词为例，行文中，还引用了一些耳熟能详的语句。分别找出来，说说他们的作用和表达效果。

（1）引用李白?送孟浩然之广陵?和毛泽东?十六字令三首?