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九年级下册《14 山水画的意境》教案优质课下载
2．本文探讨山水画的意境，为何多以古诗词为例？(难点)
1课时
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课件展示祖国各地风光，从名山大川的雄伟到小桥流水的秀美，从滚滚江水的磅礴到江平如镜的娴静，从枫叶如火的热情到枝叶凋零的萧条。大自然的丰富多彩给画家无穷的创作灵感。今天我们一起来学习《山水画的意境》，看画家是如何表现画的意境的。
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一、学习新知
步骤
一
作者简介
李可染(1907—1989)，江苏徐州人，中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
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二
朗读课文，整体感知
文章先论述了什么是意境，主体部分论述了怎样才能获得意境，意境是怎样产生的。
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三
探究阅读
1．为什么作者说画山水，最重要的问题是“意境”？
明确：因为意境是山水画的灵魂。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。
2．作者认为怎样才能获得意境呢？
明确：要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
3．在论证如何获得意境时，文章运用了哪些论证方法？举例说明。
明确：举例论证。例如，齐白石画虾。
对比论证。五代画家荆浩在太行山上描写松树。
比喻论证。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。