七年级上册《家的意味》精品优质课教案设计

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2.能力目标：

增强认识自己家庭功能作用的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。

3.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。

[教学重难点]

教学重点：中国家的特点，继承“孝亲敬长”的良好传统,学习家人的优秀品质。

2.教学难点：中国家的特点。

[教学方法] 自主学习、合作探究、小组讨论

[教学课时]一课时

[教学过程]

导入新课：

沙画《温馨的家》

思考：看完沙画，此时此刻你有何感想？

教师：我们每个人都希望有一个温馨和谐的家。那么，什么是家？中国的家文化又是什么？带着这两个问题我们一起来学习《家的意味》。

多媒体显示：家的意味。

自学部分：请大家阅读教材第71页“运用你的经验”中的图和文字，根据自己的经验和理解，说说家是什么。

?探究与分享：（多媒体显示内容结合你的生活体验，说说“家”是什么。）

学生答案：温暖 房子 开心的地方。。。。

师：我们对家都有着非常深厚的感情。那么家中有什么人？ --父母、爷爷奶奶、弟弟妹妹。父母当时为什么生活在一起？---婚姻关系，这里结婚后形成了一个新家庭；当你们出生你们就有家了，那么什么关系让你和父母成为一家人？——俗话说血浓于水,因为血缘关系。还有其他形式，（你们能想到吗？没有想到给30时间）请大家看ppt上图片。这是一个国际家庭他们孩子里黄种人、黑人、泰国人，你们知道他们的家庭怎么形成的吗？——因为是他们收养来自各国的的孩子，他们的家庭是收养关系组成的。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。多媒体显示：1 、家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 那么可想而知，家庭关系的确立形式也是有以上三种，依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；还有一种，请大家看图片，这是曾经热播剧《家有儿女》这个五口之家，他们的家形式是怎样确立？——是随父（母）再婚组建新的家庭。这是第四种家庭关系确立。

师：那么家有什么作用那？联系实际并举例说明？

生：养育我们、给我们爱、亲情

师：家庭具有养育我们经济功能；有事情向父母倾诉，这是情感交流功能；回家做作业不会问题父母辅导是教育功能；长大后你们要赡养父母，这是赡养功能；你的各项支出都是家庭承担的，这是消费功能；家长带你们一起去取旅游这是休闲娱乐功能。生育功能（家中小生命的诞生）（学生说不出的地方给予提示）

真情倾诉：大家的答案中，我看到了一个温暖和睦家庭，我们也明白了这些就是家庭的功能。 那么，家给了我们这么多哺育和支持，家让我们无论是身体上还是心灵上都有一个安放的地方，所以，我们说家是什么？带着这个问题一起观看电影《海啸奇迹》一个片段，体会家庭意味。(电影讲述玛丽亚和亨利带着3个儿子到泰国庆祝圣诞节。圣诞夜的狂欢结束后，一家人遇上了本世纪最可怕的大海啸。一阵大浪将一家人冲散，玛丽亚悲痛欲绝之际竟发现一线生机，最终她一家人团聚的故事。) 师：看完了给大家5分钟时间小组交流找到家的重要性？

探究与分享：（多媒体显示电影的图片和简介电影是根据2004年印度洋大海啸真实事件改编。）生：家是我们和父母在一起； 家人在哪哪就是家；家是我们所有爱的聚集地。。。

师：同学们认识到了家是我们的寄居之所；也是我们心灵的港湾，家不只是一所房子、更重要的是家里要有亲人，家中有亲情。只有亲人在一起那才是完整的家。少了任何一个人都是一种缺憾。正如影片中的爸爸一直不放弃寻找他的另一个儿子和妻子。告诉我们在遇到困难时不放弃，不放弃家人。也是这种亲情之爱让我们坚强、振奋。亲情让我们的心灵有所依靠。

?探究与分享：多媒体显示图片和视频 你从图片中春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？中国人为什么那么渴望回家？谈谈你的感受。