《爱在家人间》优质课教案下载

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教学难点：如何与父母进行良好的互动沟通？

首先：要把握时机，用正确的态度来和父母说话。

其次，要关注事实，选择恰当的方式。

最后，体会表情、肢体语言的重要性。

学情分析 初中的学生正处在人生最美好的青春期阶段，青春期是人生中自我意识的第二次飞跃。本阶段的特点有：强烈关注自己的外貌和体征；深切重视自己的学习能力和学业成绩；十分关心自己的人格特征和情绪特征。因此，本节课主要帮助“心理断乳期”的学生学会感恩父母。教学方法讲解教学法；提问教学法；引导教学法。学法指导 发挥学生的主体作用，自我体验法，讨论法，自主学习、探究式学习。教具多媒体、黑板

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂准备调试多媒体课件，组织教学稳定秩序，调整秩序营造良好的上课氛围导入新课

（5分钟）提出问题：

看照片，忆亲情从学生日常生活入手，引出亲情的含义及表现形式。欲“擒”故“纵”。让学生理解父母，感恩父母，却先从对父母的抱怨开始。看漫画，想想平时父母说的最多的几句话是什么？

观看视频《别人家的孩子》导入冲突的存在。学生从视频中找到自己家庭生活中的影子。

理论依据

（5分钟）

提出问题：

聊聊与父母的那些事：你与家长的矛盾是在你小时候容易闹矛盾还是长大容易闹矛盾呢？

理论依据：

学生正处在“心理断乳期”阶段，如同身体断乳期一样，这个阶段也会出现一些心理不适的症状，如：渴望被尊重和重视，否则容易产生极端情绪；成人感强烈但是想法看法具有片面性。

积极思考并回答教师提出的问题。

引出本节课的教学重点：为什么我们与父母会有越来越明显的矛盾和冲突。

从学生自己本身的情况入手，增强学生的学习兴趣。

帮助学生理解教学重点。

教学过程

（30分钟）

一、产生矛盾的原因：

1.进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

2.我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突在所难免。

3.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是成长中难以回避的问题。