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部编版《爱在家人间》精品教案优质课下载
知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；
认识亲子冲突处理不好的危害。
2、能力目标
领悟和感受家庭中的亲情；
知掌握化解亲子冲突的方法和技能；
3、情感、态度、价值观
感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。三、学习者分析
初中学生进入青春期，由 于特殊的生理 变化、心理特点及学业压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至逆反心理。引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。四、教学重难点分析及解决措施
教学重、难点：
沟通传递爱。能以恰当方式化解与父母的冲突。
突破方法:结合“探究与分享”（P8i)板块，以 小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使 学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对 冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。这样既能有效 突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母 碰撞的方法。2五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、事例导入（1’20”- 2’15”）通过列齐读古诗《游子吟》导入亲情之爱。引导学生结合古诗分析领悟。
探究1. “临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？
“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？ 你是怎样表达这种情感的？ 带领学生吟诵古诗《游子吟》，感悟亲情。运用电子白板手写功能，书写课题《爱在家人间》，白板显示结论：亲情是是“临行密密缝，意 恐迟迟归”的 牵挂，亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 ，亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。这种爱与被爱的割舍不断的情感就是家中的亲情之爱。亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋！。二、呈现教学目标（2’15”- 4’50”）明确本节课学习什么。1、知识目标
了解家庭中亲情的表现形式；
知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；
认识亲子冲突处理不好的危害。
2、能力目标
领悟和感受家庭中的亲情；
知掌握化解亲子冲突的方法和技能；
3、情感、态度、价值观
感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。让学生看着屏幕朗读学习目标，在朗读中感悟学习目标的三个维度。利用PPT呈现三条教学目标，学生明确本课时学习的主要内容；在课堂上比较节约时间，形象直观。把大部分时间留给学生探究问题。目标定向后，学生心中有目标，努力有方向，学生的学习兴趣也会由然而生，学习的主动性会增强，学习的效率也会提高；目标定向后，教师心中有程序，活动有步骤，要求有标准，讲评有重点，教师组织学生活动，参与学生活动有预设、有安排，学生自主学习的能力得到了锻炼，有效地克服了课堂的随意性。三、自主学习（4’50”- 8’12”）通过自主学习，明确本课知识点，落实本课知识目标。1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。2-1-c-n-j4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。自主完成学习任务，分组回答。先PPT呈现自主学习任务，学生本身参与到了教学活动当中。仅此一招，就使粉笔＋黑板传统课堂模式与多媒体教室模式（投影设备）相形见绌。学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。使学生由被动、不情愿的学习变为积极主动学习。四、合作探究（一）（8’12”-10’15”）利用奥运热点话题引起学生注意