部编版《坚持国家利益至上》优质课教案下载

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2、过程与方法：

通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情景，引导学生树立维护国家利益的意识，学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，形成在复杂的社会生活中作出正确价值判断和选择的能力。

3、情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感；引导学生联系实际生活，学会合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。

二、教学重难点

教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。

教学难点：树立国家利益至上的意识。

三、教学对象分析和教学方法

（一）教学对象分析

1、 教学对象是八年级学生，进入初中阶段后，学生的认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。

2、初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导学生正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对中学生的健康成长具有重要意义。

（二）教材分析

本框是八年级《道德与法治》第四单元的第八课《国家利益至上》的第二框，教材内容抽象中蕴含着具体，通过具体事例，如“网络军事泄密”、“暴力爱国”等，引导学生了解熟悉维护国家利益的方法，使学生易于理解。从而懂得国家利益至上，进而学会自觉捍卫国家利益。

（三）教学方法

1.教师讲授法；

2.合作探究法；

3.分组讨论法。

四、教学手段

多媒体课件

五、课时安排

一课时

六、教学过程：

【教学思路】

在学习“坚持国家利益至上”这一框时，受社会上各种思想影响和思维水平所限，这一框有许多观点会引发学生的认识冲突。例如，面对其他国家对我国的责难和挑衅，到底应该采用什么样的方式表达爱国情感；国家利益和个人利益哪个更重要，当个人利益与国家利益发生矛盾和冲突时，应该如何作出正确选择；等等。在教学中，我把这些问题通过做游戏，设置情境的方式提出来，引导学生进行探讨，充分表达他们自己的真实想法。在这一过程中，我可以通过反问和追问，实时加以引导。例如： “当国家利益与个人利益发生矛盾时，有没有什么万全之策，既可以维护国家利益，又能保障个人利益?”“如果必须为了国家利益而放弃个人利益，你会如何选择?”通过激烈的讨论，引领学生的思维进入更广阔、更深入的世界，实现思想认识的洗礼和道德情感的升华。我在教学中充分组织学生开展合作学习。开展合作学习能够充分发挥集体学习的优势，实现学生的优势互补。教学中一定要充分发挥学习小组的作用，引导学生分工合作、交流讨论、相互启发、共同提高。例如，在学习“坚持国家利益至上”的内容时，可以让学生分组收集相关案例，正反皆可，教师用学生的不同视角充分挖掘教学资源，提高教学的实效性。

【课堂导入】