《第14课 文艺复兴运动》集体备课教案设计

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3、通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。 本节（课）教学目标1、掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。

2、分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力。

3、了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。学习者特征分析学生实际学生是课程学习的主体，教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。因此，我们要了解学生，研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。

此课内容表面上看不多，主要是让学生懂得文艺复兴的时间、地点、兴起的原因、核心思虑、实质、方式、意义和但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作。了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。这都需要做非常充分的课前备课，尤其是课文相关的素材。知识点学习目标描述知识点

编 号学习目

标层次具 体 描 述 语 句1导入视频“14世纪中期，意大利的社会发展”2识记文艺复兴运动的基本情况、代表人物及其代表作3理解 文艺复兴的实质和核心思想4品味 文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就5拓展 学而应用、理解和分析“事例”教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点

文艺复兴的实质和主要代表人物。

一是在组织教学内容时要灵活调动教学内容，可以围绕中心问题合理变动顺序，力求从系统发展过程中突出中心环节，做到既有中心，又有向心力，使教学内容更加紧密地联系起来。二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。教学难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。通过利用贴近学生生活实际的教学理念，来提高课堂教学的实效。也就是在课堂上，一切从学生实际出发，结合课时内容，给学生足够的时间，让学生探究、合作学习方法课前对学生的要求

要求学生作好预习的准备；课前让学生查找一些相关的资料，这样既培养他们的动手能力又有助于配有他们学习历史的兴趣。考虑让学生在图书馆中查找资料，让学生从历史史料中提取相关的信息。教学媒体（资源）选择知识点

编 号学习目

标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1导入视频视频“14世纪中期，意大利的社会发展创设情境，引发动机设疑播放讲解认识背景3分钟网络2识记ppt文艺复兴运动的基本情况、代表人物及其代表作呈现过程，形成表象播放提问讲解掌握知识点22分钟教参网络课本3理解ppt文艺复兴的实质和核心思想设难置疑，引起思辨播放提问讲解理解知识点包含在上面22分钟内教参网络课本4品味ppt文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就欣赏审美，陶冶情操边播放、边讲解掌握知识点3分钟教参网络课本5拓展ppt学以致用、理解和分析“事例”展示事例，开阔视野播放讨论总结提高理解、应用知识的能力10分钟 教参网络课本①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计利用课件引出问题，并借助于教具帮助学生解答问题，通过课件动态演示，展示情景教学，让学生身临其境，感受新知，更直接地了解、感受文艺复兴运动的基本情况；同时开阔了学生的视野，调动学生的思维，增加学习的兴趣。

□普通教室 □实验室■多媒体教室 □网络教室 □其他：(填写具体要求)课堂教学过程结构设计教学

环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)

的作用和运用设计意图、依据导入

新课请同学们欣赏视频“文艺复兴运动的历史背景”

同学们观看并感受

播放“文艺复兴运动的历史背景”通过视频了解历史背景，同时也增加课堂的气氛和学生的学习兴趣提出问题学生思考

学习