《6.磁极间的相互作用》优质课教案设计

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2.难点：引导学生通过实验得出磁铁同级间相互排斥，异级间相互吸引。学情分析我所面对的学生是二年级的孩子，小学二年级学生对有磁铁有着天生的兴趣，他们都具备对磁铁的了解，并具备观察能力。他们对磁铁的形状以及磁性有了一定的认识，但往往比较模糊，但在表达的准确性上仍然欠缺，磁铁的相互作用规律让学生在观察和描述上有所欠缺，使学生在观察和描述时遇到不少困难，因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生观察、记录活动。教学方法本次课程我运用的教学方法是讲授法、谈话法、讨论法、合作、探究开展本次课程，学生通过小组形式进行实验操作并且了解磁铁的规律，运用探究法将学生所观察的磁极规律进行罗列，通过谈话法的方法对学生所回答的问题进行互动，最后通过小组讨论法进行合作探究讨论出来磁极间的相互作用规律。

教学过程【教学过程】

趣味导入

（一）在生活中看到很多的小汽车，汽车作为一种交通工具，在生活中有一些司机由于不认真开车不遵守交通规则会导致两车相撞，导致人员死亡你愿意看到这种现象发生吗？今天老师带来的这两辆小汽车不会撞到一起，你们相信吗？

（二）课件出示两辆小汽车，两车对在一起，你看到了什么现象？

学生作出预测：车上有磁铁，小车的前进和后退与磁铁有关

教师引导学生复习我们之前学过的有关磁铁的知识

磁铁上磁性最强的部分叫（叫磁极）。一块磁铁有两个磁极，分别为（南极）和（北极），红色的为（北极），用字母（N）表示，蓝色的为（南极），用字母（S）表示。

二、观察并描述进行探索

（一）教师示范用（N）级对（N）级小汽车发生什么现象？

学生猜测

教师实验得出分开，引出名词排斥。

（二）除了（N）级对（N）研究还可以怎样研究小车？

得出(S) (S)

(S) （N）

(N） (S)

（三）大家能通过老师的方法进行研究小车吗？小组讨论

1、学生动手进行实验并填好实验记录，数师巡视，强调：同小组同学相互协作，共同完成这个实验，在实验中仔细观察。观察并做好实验记录。做这个实验的时候可以重复多做几次得出结论。

2、学生做完实验之后全班进行交流，指生说一说本小组的实验结论并在全班进行演示。

3、教师引导：同学们，大家有没有注意，当我们用(S)南极靠近(S)南极，或者用磁铁的（N）北极去靠近磁铁的（N）北极，小车就会远离，这种现象在科学上叫相互排斥。而我们(S)南极去靠近磁铁的(N）北极，或者磁铁的北极（N）去靠近磁铁的南极(S)，小车是靠过来的，这种见象在科学上就叫做相互吸引。

4、数师出示实验记录单的范例，引导学生看一看并且交流讨论，同学们，磁极间的相互作用是有规律的，你们发现了吗？学生说一说自己从中发现的規律。

数师小结：同学们，磁铁上相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。那么我们就可以把磁极间的相互作用归纳为同极相互排斥，异极相互吸引。

数师板书：同级之间相互排斥，异极之间相互吸引。

三、研讨

（一）教师引导：同学们，我们刚才研究的是条形磁铁，那么其它形状的铁也有相同的规律吗？请大家来做做实验，继续研究。