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人教2011课标版《 解决问题》新课标教案优质课下载
（一）复习旧知，引入新课
出示78页例5
（二）探究新知
1.理解题意 有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 师：知道了什么？什么叫装满？
2.自主探索研究
师：试着把分橘子的过程写一写或画一画。
3.交流方法
策略一：画图圈一圈
师：为什么9个圈一圈？这一圈代表什么？最后还剩1个橘子为什么不圈呢？可以装满几袋？
师：我们把28个橘子9个9个的分，其实就是看28里有几个9。
策略二：减去相同的数
（1）28-9-9-9=1(个)
师： “28”表示什么？为什么要减9？减完一个9还剩下多少个？为什么还要减去一个9？减完第二个9之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10个还能再分出9个吗？分到什么时候为止？再减第3个9后，还剩几？“1”是什么？
师：这个方法最后是1，答案就是可以装1袋吗？你能给我们找出答案来吗？
把28个橘子9个9个的分，还是看28里有几个9。
（2）28-9-9-9=1
师：你能看明白吗？请你试着把这个算式和图找到联系。找一找答案在哪呢？
策略三：用箭头表示的方法
师：三种方法，你更喜欢哪种？
验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论。9+9+9+1=28
4.小结
（三）知识应用
（四）布置作业