《 解决问题》集体备课教案设计

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3、问题解决：经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略，培养学生的探究能力和归纳总结能力。

4、情感态度：让学生积极参与到活动中去，快乐地学，感受数学的有趣。

二、教学重难点：

1、重点: 理解并掌握解决问题的思路和方法。

2、 难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。

三、教学准备

多媒体课件、学习卡、秘密任务单

三、教学过程：

（一）、激趣引入

日历之谜

师：同学们，你们会看日历吗？这个月是几月？

生：5月

师：（出示月历）5月1日是星期几？

生：星期一

师：通过日历我们可以知道几月几日是星期几，可是肖老师最近学会了一项新本领，只要你们说出五月的一个日期，我不看日历也能说出那一天是星期几，你们想考考我吗？

生：想

学生出题，老师准确说出该日是星期几。

师：神奇吧！只要你们认真上好这几课，你们也能学到这项本领！

（二）、探究新知

1、创设情境，提出问题

师：5月27日正好是星期六，每个星期六我们学校都组织了学生和家长进行创文活动，汕头在行动，我们也在行动。你看，我们学校正准备在走道上插上创文宣传旗呢！（课件演示）

师：你们有什么发现吗？

学生发现规律，并能说出每一组的第一面是黄色，第二面和第三面是红色。

师：要知道旗子是什么颜色的只要知道它是一组中的第几面就可以了！

师：同学们在插宣传旗的过程中，好像遇到了问题，今天我们一起来帮他们解决问题吧！（板书：解决问题）