二年级下册《 解决问题》集体备课教案设计

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3．在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。

教学准备：多媒体课件等

教学过程：

复习导入

（一）、填空：

１．计算有余数的除法时，（　　）一定要比除数小。

２．（　　）÷６＝8……３

３．当除数是8时，余数最大是（　）。

4．当余数是5时，除数最小是（　）。

（二）、解决问题有39块糖，平均分给７个小朋友，每个小朋友分几块？还剩几块？

二，学习新知

（一）提出问题，理解题意。

1．课件出示例5：

22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

2．审题交流：

（1）你知道了什么？

（2）“每条船最多坐4人”什么意思？

（3）“至少要租多少条船”什么意思？

（二）自主探究，解决问题

1．学生尝试解题，教师巡视指导。

2．多种方式感受“进一法”。

（1）画图表示：