人教2011课标版《 解决问题》精品优质课教案设计

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【学习重点】

理解并掌握为什么“用除法”解决等余问题的思路和方法。

【学习难点】

理解有余数的除法应用题在生活中的应用。

【设计特色】

本节课的设计旨在学生通过观察与操作等方式，理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法，同时经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程。在学习过程中，小组内每个成员既是独立的，同时又是互相依赖的，最终保证合作学习的开展，为解决提出的两个问题“算式有什么共同点？”以及“怎样根据余数判断这个图形是什么形状？”提供保证。最终通过学习，每个学生都能在原有基础上得到提高。

【学习过程】

呈现学生

活动学习

目标问题

情境

按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗，应该是什么颜色？

回顾找规律，为探究新知铺垫。学生思考老师提出的问题并介绍用数的方法得到第16面图形的形状。以学生已有的找规律只是作为问题情境入手，唤起解决问题的愿望。独立

探究要求：（1）自己先想一个20以内的数；比如老师想知道第14个图形是什么形状，我就在括号里填14。

（2）对照黑板上老师记录的内容一步一步分析并解决你的问题。

（3）画图并圈一圈，验证你的答案是否正确。

（4）独立学习完成后，请到四人小组里汇总你的数据，共同讨论你们的发现。

独立学习任务单

先想好一个自己想探究的位置，然后根据前面活动的结果独立完成学习任务单，在学习的过程中要重点分析问题的解决思路。独立经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，为接下来的协作学习做好准备。协作

学习1．组内汇集：组内评价每一个同学完成的是否正确，同时把数据记录在协作学习表格中。

协作学习任务单

组员

我想知道第几个图形

列式计算