人教2011课标版《 解决问题》精品优质课教案设计

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3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。

　 教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。

　 教学难点：理解余数在解决问题中的作用。

　 教学准备：课件

　 教学过程：

一、回顾规律，揭示课题

1、教师：出示图片，请你仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？你是怎么想的？

2、今天我们就来研究与规律有关的问题。（板书课题）

二、自主学习，探究新知

（一）理解题意，提出问题。

1、教师（出示课件）读题，找关键词，理解题意。

2．提出要求，初步尝试。

这些小旗的排列有什么规律？说一说，接下来再摆第16面是什么颜色？自己想办法解决，教师提示：可以写一写、画一画、算一算，把自己的想法表达清楚。

（二）自主探究，方法交流

（1）预设一：画

第16面小旗应该是黄色的。

（2）预设二：写

黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄

3 6 9 12 15

第16面小旗应该是黄色的。

（3）预设三：算

16÷3=5(组)……1（面）

第16面小旗应该是黄色的。

3．回顾整合，方法最优化。

教师：刚才咱们用画、写、算的方法解决了这个问题,那么你最喜欢哪种方法？说说你喜欢它的理由。学生发表自己的想法。