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运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。?将生活实际问题转化为有余

数的除法计算问题。

教学过程：

一、导入新课?

师：同学们，咱们来做个小游戏，伸出左手，从1开始依次往下数1、2、3、4、5，拐回来接着数6、7、8、9、10。。。一直这样数下去，每一个数都对应一个手指。现在老师说?任意一个数，你能马上就找到这个数对应的手指是哪个吗？试一试。数到24是哪个手指呢？?

有的同学是一个一个的数，老师一下子就知道是哪个手指，你想知道这其中的奥秘吗？学习完今天的知识你就明白其中的道理啦！?二、探究新知?

1、教学例6，出示课件图片。?

师：仔细观察图片，你们发现了什么？（有13面小旗子，它们摆的很有规律）?

师：知道是按照什么规律排列的吗？?

师：按照这样的规律，你知道第16面小旗子应该是什么颜色吗？（是黄色）?

师：你是怎么知道的？说说你们的方法。?

小组讨论后交流、反馈。2、交流归纳，3个一组是一样的，每一组里面的小旗都是按照同样的顺序排列。16个小旗3个3个一圈，圈了5组，剩余1个，这1个就是第16面小旗子，他是第6组里面的第1个。按照排列的顺序，可以知道是黄色。?

（引导学生明白这种圈一圈的方法可以用除法来表示，根据摆小旗的规律，说明第16面小旗时某一组里面的第1面，应该是黄色。）?3、验证结果。师：用16÷3=5??1这样的求余数方法进行判断，结果正确吗？?

同桌之间相互讨论，然后说一说?

想一想：如果按照那样的规律往下摆，第27面小旗应该是什么颜色呢？（第68页做一做）?学生独立思考解答。?三、巩固练习?

1、完成“练习十五”第4题。?

引导学生仔细观察图片，说说图中的珠子是按照什么样的规律串在一起的，?

然后独立思考第24个珠子是什么颜色，说说解题的思路。?2、完成“练习十五”第5题。六一儿童节，校园会场上摆了很多漂亮的花盆，看看是怎么摆的。如果一共要摆32盆，那么最后一盆应该摆什么颜色的花呢？?

学生独立思考后，教师指名回答，集体订正。?你还能提出其他数学问题并解答吗？??

3、完成“练习十五”第6题。（1）引导学生用求余数的方法进行判断。（2）这是一道思考题，对学生来说有一定难度，教师应该引导学生明白一个?

月里面完整的星期有4个，就是说一个月里面至少有4个星期六和星期日，但是题目中说6月有5个星期六和星期日，意味着六月的前两天应该是星期六和星期日，这样才符合题意。

四、课堂小结??

1、通过这节课的学习，你有什么收获？我们学习了哪些知识？?

2、现在回过头来想一想我们做的小游戏，其实它和我们今天学的用除法余数来解决问题有关系。你发现其中的奥妙了吗？它的奥妙就是每次都数5个，就是把5看作一组，做除数，报出的数就作为被除数，然后用报出的数除以5，看余数是几。余数是1就是大拇指，余数是2就是食指，余数是3就是中指，余4?

就是无名指，没有余数就是小拇指。