二年级下册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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重点、难点

重点：理解“有规律的排列”， 发现图形的循环排列规律。

难点：用有数的除法求排在某一位置的图形。

教学设计

复习铺垫、激趣导入

教师：同学们，我们先来猜做个游戏好不好？

出示课件：想一想，横线上应该画什么？你是怎样想的？

学生可能尝试用一个一个数的方式寻找答案。

教师：我们发现一个一个的数可以找到答案，但是很慢。其实像这样的问题我们可以用有余数的除法来解决，今天这节课我们就学习 “用有余数的除法解决找规律的问题”。（板书课题）

探究新知

教师课件出示例6，学生仔细观察寻找规律。

教师课件出示讨论问题：

1.都有什么颜色的小旗？

2.他们都是按照什么规律排列的？

3.数一数一共有多少面小旗？

4.你知道第十六面小旗是什么颜色？

学生汇报

师：同学们用画一画、摆一摆的方法，求出了第16面小旗是黄色的如果这些小旗继续往下摆第27面是什么颜色的？第50面、第一百面呢？

师：如果把有规律摆放的小旗看成一道应用题，你会用以前学过的数量关系来计算吗？

教师用课件出示思考提示：已经知道了什么？要求的是什么？

学生小组讨论，教师巡视，并适时点播提示。

学生汇报

教师追问：同学们表现的不错，那你会用相同的办法，求出第27面小旗是什么颜色的吗？

学生独立完成计算，师生共同订正。

列式为：27÷3=9（组）