二年级下册《 中间或末尾有0的数的读写》精品优质课教案设计

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教学难点：末尾、中间有零的读写方法

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，前两节课我们认识了一些大数，这节课老师想和大家一起玩一个游戏，叫“拨珠、读数、写数”。

二、探究新知

1.读读、写写

师：请大家准备好纸和笔。我拨珠，请一个同学读出来，大家判断对错。然后，把这个数写在练习本上。现在开始。（在计数器上拨出4235）

学生读数

师：请你说说你是怎么读出这个数的？（学生回答 师板书）

师：同学们把它写出来吧。（学生写数）

指名同学说说怎么写。（学生回答 师板书）

师：很好，我们接着做游戏。注意计数器上的珠子数量变化了。（把计数器的十位上的3颗珠子拨去。）

学生读写汇报

师接着再拨去百位上的2颗珠子。学生读写，写完后同桌互相检查一下，看是否正确。

小组讨论中间有零的读写方法。

接着拨出3000学生读写然后在十位上拨2，指名读写

师：最后一个数，请看（拨出10000）学生齐读，写出，说明1后面要写几个零。

2.议一议 总结读写方法

师：今天同学们的表现很好，在刚才的游戏中都能正确地读数、写数。结合刚才的读数写数，大家想一想，读数写数时从哪起？有0的数该怎样读写呢？

小组讨论

分组汇报

师：很好，刚才这几个同学的发言，把10000以内数的读数写数方法总结得很全面，我也同意他们的发言。

3.“做一做”，熟悉读、写方法

大屏幕出示86页“做一做”第1题

请把这些数写在练习本上，再轻声读一读。