《 小数的大小比较》集体备课教案设计

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3、感受数学与生活的密切联系。

学习重点： 会比较小数的大小。

学习难点： 调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。

教学准备：课件

学习过程：

一：情境创设

在以前的学习中，我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。

比较下面每组中两个数的大小

832 (? ?) 799? ? 6124 (??) 6214? ?

说说怎样比较整数的大小？

（学生自主思考后回答问题）

二：新知学习（合作学习）

比较3.25元和4.05元的大小。

整数部分： 3 比 4 小。

3.25 元 < 4.05 元

（比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大）

比较2.35元和2.41元的大小。

整数部分都是2。

十分位上的数各是 3 和 4。

各是 3角 和 4角。

十分位上的数哪个大？

2.35 元 < 2.41 元

（当整数部分相同时，比较十分位上的数）

比较0.07米和0.059米的大小。

整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的7，表示7个0.01米与表示5个0.01米。